Adaptaciones COVID-19; Indagación; Recursos educativos; Investigación responsiva; Adaptations to COVID-19; Inquiry; Educational resources; Responsive research
Résumé :
[es] En esta propuesta, se discuten las iniciativas impulsadas por el SciTeach Center (University of Luxembourg) en respuesta a la crisis causada por COVID-19, con énfasis en el análisis de los recursos A/B-Wochen. Los recursos se desarrollaron con los objetivos de promover la participación de niñas y niños en indagación científica y de ayudar al profesorado a adaptar sus prácticas a un escenario cambiante. Los materiales pedagógicos se publicaron en línea en mayo de 2020, cuando las escuelas luxemburguesas reabrieron en condiciones nuevas y desafiantes para profesorado, alumnado y familias. Se discute cómo las nociones de apertura, acceso e interés, tanto para profesorado como para niños y niñas están integradas en el diseño de los recursos. Enmarcar esta iniciativa dentro de los proyectos y prácticas del equipo de investigación nos permite destacar estructuras colaborativas que, eventualmente, hicieron posible la rápida transferencia de la investigación al apoyo personalizado de las necesidades de los docentes. [en] In this proposed presentation, we aim to discuss the initiatives promoted by the SciTeach Center (University of Luxembourg) in response to the COVID-19 crisis, with a focus on the examination of the A/B-Wochen online resources. The resources were developed with the aim of promoting young children’s engagement in science inquiry as well as supporting teachers in adapting their practices to a changing scenario. Pedagogical materials were launched online in May 2020, when Luxembourgish schools reopened under new and challenging conditions for teachers, children and families. We discuss how the notions of openness, access, and interest for both teachers and children were embedded in the design of the resources. Framing this initiative within the projects and practices of the research team allows us to highlight the collaborative structures such as distributed leadership that, eventually, made possible the quick transfer from research to adaptations tailored to support teachers’ needs.
Disciplines :
Education & enseignement
Auteur, co-auteur :
Fernández Monteira, Sabela; Universidade de Santiago de Compostela - USC > Department of Applied Learning
SIRY, Christina ; University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW)
WILMES, Sara ; University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW)
DE ALBUQUERQUE TRIGO, Maiza ; University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW)
TE HEESEN, Kerstin ; University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW)
BARBU, Ragnhild ; University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW)
Co-auteurs externes :
yes
Langue du document :
Espagnol
Titre :
Supporting early years science education during COVID-19 crisis
Date de publication/diffusion :
09 septembre 2022
Nom de la manifestation :
30 Encuentros de Didáctiva en las Ciencias Experimentales
Organisateur de la manifestation :
Asociación Española de Profesores e Investigadores en Didáctica de las Ciencias Experimentales (APICE)
