Référence : L'évaluation des compétences scientifiques au 21eme siècle : cadre conceptuel et prot...

	Type de document :	Colloques, congrès, conférences scientifiques et actes : Communication publiée dans un ouvrage
	Discipline(s) :	Sciences sociales & comportementales, psychologie : Education & enseignement
	Pour citer cette référence :	http://hdl.handle.net/10993/8183

Titre :	L'évaluation des compétences scientifiques au 21eme siècle : cadre conceptuel et prototypes pour une évaluation transformée-par-ordinateur
Langue du document :	français
Titre traduit :	[en] The evaluation of scientific competences in the 21st century: Conceptual framework and prototypes for an evaluation transformed by computer
Auteur, co-auteur :	Weinerth, Katja [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Educational Measurement and Applied Cognitive Science (EMACS) >]
	Reuter, Robert [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Educational Measurement and Applied Cognitive Science (EMACS) >]
	Porro, Vincent [Centre de Recherche Public Henri Tudor]
	Latour, Thibaud [Centre de Recherche Public Henri Tudor]
	Martin, Romain [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Educational Measurement and Applied Cognitive Science (EMACS) >]
Date de publication :	2012
Titre de l'ouvrage principal :	Actes du 24e colloque international de l'ADMEE-Europe
Peer reviewed :	Oui
Sur invitation :	Non
Manifestation/périodique à portée :	Internationale
Nom de la manifestation :	24e colloque international de l'ADMEE-Europe
Date(s) de la manifestation :	January 11-13, 2012
Organisateur(s) de la manifestation :	University of Luxembourg
Ville de la manifestation :	Dommeldange
Pays de la manifestation :	Luxembourg
Mots-clés :	[en] computer-based assessment ; 21st century skills ; usability
Résumé :	[fr] En parallèle à l’évolution récente de l’enseignement des sciences (vers des modes d’enseignement basée sur la découverte guidée ou autonome), on observe une course aux nouvelles méthodes d’évaluation des compétences scientifiques. Nous proposons ici un cadre conceptuel que nous avons développé et que nous utilisons actuellement pour guider le développement d’un environnement informatique d’apprentissage et d’évaluation intégré, qui pourra être utilisé (1) pour offrir aux apprenants une large panoplie de situations d’apprentissage relativement authentiques, implémentant l’ensemble des activités de l’investigation scientifique et (2) pour évaluer leurs connaissances du processus d’investigation scientifique, pour évaluer leurs compétences « en action » et pour évaluer comment ils appliquent leurs connaissances d’un domaine scientifique donné. Ce cadre conceptuel sera illustré à l’aide de prototypes d’items d’évaluation développés pour des ordinateurs mobiles à écran tactile.
URL permanente :	http://hdl.handle.net/10993/8183
URL complémentaire :	http://admee2012.uni.lu/pdf2012/A43_01.pdf

	Document(s) associé(s) à cette référence :
	Document(s) en texte intégral : Fichier Commentaire Version Taille Accès Accès limité L'évaluation des compétences scièntifique_ADMEE_2012.pdf Preprint auteur 662.39 kB Demander un tiré à part

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