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de Chambrier, A.-F., Baye, A., TINNES-VIGNE, M., Tazouti, Y., VLASSIS, J., PONCELET, D., Giauque, N., Fagnant, A., Luxembourger, C., Auquière, A., KERGER, S., & DIERENDONCK, C. (2021). Enhancing children’s numerical skills through a play-based intervention at kindergarten and at home: a quasi-experimental study. Early Childhood Research Quarterly, 54, 164-178. doi:10.1016/j.ecresq.2020.09.003 Peer Reviewed verified by ORBi |
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PONCELET, D., De Chambrier, A.-F., Tinnes-Vigne, M., & DIERENDONCK, C. (November 2019). Interventions à domicile pour renforcer le soutien parental dans les apprentissages scolaires des jeunes enfants : les enjeux méthodologiques et éthiques [Paper presentation]. Les défis de la coéducation. Acteurs publics, praticiens, scientifiques: vers quelles alliances éducatives locales ?, Belfort, France. |
PONCELET, D., Tinnes-Vigne, M., KERGER, S., & DIERENDONCK, C. (November 2019). Getting involved at preschool child's schooling: the influence of parental role construction and parents' sense of efficacy [Paper presentation]. Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy. |
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KERGER, S., MILMEISTER, P., DIERENDONCK, C., & PONCELET, D. (2019). Evaluation de l’engagement scolaire d’élèves en secondaire : quels facteurs sous-jacents sont en jeu ? In Actes du colloque of the 31ème coloque de l'ADMEE-Europe. Peer reviewed |
PONCELET, D., DIERENDONCK, C., & KERGER, S. (2019). Better understanding the situation of migrant famililes in schools. Analysis of focus-groups with teachers and parents [Paper presentation]. Open Schools for Diverse Society. Challenges and Proposals, Brescia, Italy. |
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MILMEISTER, P., KERGER, S., PONCELET, D., & DIERENDONCK, C. (04 July 2018). L'engagement scolaire au secondaire : facteurs individuels et facteurs contextuels [Paper presentation]. 23e Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg city, Luxembourg. |
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PONCELET, D., DIERENDONCK, C., Tazouti, Y., Baye, A., Giauque, N., KERGER, S., Jans, V., & Tinnes-Vigne, M. (2018). Pourquoi les parents décident-ils de s'engager dans l'accompagnement scolaire de leur enfant de 4 à 6 ans ? Etude, en contexte multilingue, des croyances motivationnelles de parents luxembourgeois d'enfants fréquentant le préscolaire et de leur influence sur l'engagement parental à l'école et à la maison [Paper presentation]. Journées d'études internationales LINUMEN / MathPlay, Nancy, France. |
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de Chambrier, A.-F., VLASSIS, J., Fagnant, A., Giauque, N., Auquière, A., Luxembourger, C., DIERENDONCK, C., & TINNES-VIGNE, M. (2018). Développement d’un test de compétences numériques précoces destiné à mesurer les effets d’une intervention mise en place auprès d’élèves de 4 à 6 ans. In M. Demeuse, M. MILMEISTER, ... C. WEIS, L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines. Actes du 30e colloque de l'Admée-Europe (pp. 188-189). Université du Luxembourg. Peer reviewed |
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FISCHBACH, A., & DIERENDONCK, C. (June 2013). Les épreuves standardisées (ÉpStan) au Luxembourg [Paper presentation]. 1ère rencontre du partenariat interinstitutionnel sur le pilotage du système éducatif et le développement de la qualité scolaire dans des pays francophones, Luxembourg, Luxembourg. |
DIERENDONCK, C. (2013). Motivation et performance des élèves lors des évaluations externes - Texte de cadrage du symposium [Paper presentation]. Congrès AREF 2013. |
PONCELET, D., & DIERENDONCK, C. (2013). Les représentations des enseignants du début du secondaire sur l’environnement socio-éducatif de leur établissement scolaire et la mise en relation de ces représentations avec l’accrochage scolaire des élèves lors de la transition primaire-secondaire. In Actualité de la recherche en Education et Formation. Peer reviewed |
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Fagnant, A., & DIERENDONCK, C. (2012). Table ronde : Comment assurer l’évaluation diagnostique des compétences scolaires ? In L'évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel. Peer reviewed |
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MEYERS, C., & DIERENDONCK, C. (2010). La place de l'école dans la société de demain. |
MEYERS, C., & DIERENDONCK, C. (2010). « La place de l’école dans la société luxembourgeoise de demain». |
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DIERENDONCK, C., PONCELET, D., MEYERS, C., & Martin, R. (September 2006). La prise en compte de l’avis des parents d’élèves dans le processus de réforme de l’école luxembourgeoise [Paper presentation]. 19ème colloque international de l’ADMEE, Luxembourg, Luxembourg. |
DIERENDONCK, C., PONCELET, D., & MARTIN, R. (2006). Positionnement des parents luxembourgeois face à plusieurs scénarios d' évolution possibles du système éducatif [Paper presentation]. 19ème Colloque de l' ADMEE "L'évaluation au 21ème siècle. Vers de nouvelles formes, modélisations et pratiques de l'évaluation.", Luxembourg, Luxembourg. |
MEYERS, C., DIERENDONCK, C., & Martin, R. (October 2005). Le focus-group ou groupe de discussion comme dispositif et outil de recueil, d’analyse et d’évaluation dans le cadre du projet de recherche « La place de l’école dans la société luxembourgeoise de demain » du programme de recherche « Vivre demain au Luxembourg » du Fond National de la Recherche luxembourgeois [Paper presentation]. 18ème colloque international de l'ADMEE, Reims, France. |
Nicaise, J., & DIERENDONCK, C. (2004). Pilotage et qualité du système éducatif. Cahiers du Service de Pédagogie Expérimentale (SPE). |