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Profil

FISCHBACH Antoine

University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW) > Teaching and Learning

ORCID
0000-0002-5375-5058
Main Referenced Co-authors
KELLER, Ulrich  (99)
UGEN, Sonja  (84)
MARTIN, Romain  (69)
WOLLSCHLÄGER, Rachel  (37)
Brunner, Martin (35)
Main Referenced Keywords
Luxembourg (15); academic achievement (11); educational inequalities (10); large-scale assessment (9); achievement (7);
Main Referenced Unit & Research Centers
Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) (36)
LUCET (2)
Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) (2)
University of Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing - LUCET (1)
Main Referenced Disciplines
Education & instruction (245)
Theoretical & cognitive psychology (32)
Social & behavioral sciences, psychology: Multidisciplinary, general & others (18)
Sociology & social sciences (14)
Engineering, computing & technology: Multidisciplinary, general & others (4)

Publications (total 264)

The most downloaded
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UGEN, S., SCHILTZ, C., FISCHBACH, A., & PIT-TEN CATE, I. (Eds.). (2021). Lernstörungen im multilingualen Kontext: Diagnose und Hilfestellungen. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Melusina Press. doi:10.26298/bw1j-9202 https://hdl.handle.net/10993/45395

The most cited

353 citations (OpenAlex)

Gogol, K., Brunner, M., Goetz, T., MARTIN, R., UGEN, S., KELLER, U., FISCHBACH, A., & Preckel, F. (2014). "My questionnaire is too long!" The assessments of motivational-affective constructs with three-item and single-item measures. Contemporary Educational Psychology, 39 (3), 188-205. doi:10.1016/j.cedpsych.2014.04.002 https://hdl.handle.net/10993/16428

KAUFMANN, L. M., KELLER, U., SONNLEITNER, P., FISCHBACH, A., & HORNUNG, C. (07 November 2024). Grade repetition during COVID-19: Investigating early childcare and school support as potential protective factors [Paper presentation]. LuxERA Conference 2024, Belval, Luxembourg.
Peer reviewed

KAUFMANN, L. M., KELLER, U., SONNLEITNER, P., FISCHBACH, A., & HORNUNG, C. (17 September 2024). Early childcare and support in school during COVID-19: Investigating potential protective factors against educational inequality [Paper presentation]. DGPS Congress, Vienna, Austria.
Peer reviewed

Breit, M., Brunner, M., FISCHBACH, A., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., UGEN, S., & Preckel, F. (2024). Academic Profile Development: An Investigation of Differentiation Processes Based on Students’ Level of Achievement and Grade Level. Journal of Educational Psychology. doi:10.1037/edu0000856
Peer Reviewed verified by ORBi

GRUND, A., PIT-TEN CATE, I., & FISCHBACH, A. (23 December 2023). (How) do self-concept, interest, and conscientiousness function together in academic motivation? A typological approach developed and replicated in two large-scale samples. Learning and Instruction, 90, 101868. doi:10.1016/j.learninstruc.2023.101868
Peer Reviewed verified by ORBi

EMSLANDER, V., Holzberger, D., OFSTAD, S. B., FISCHBACH, A., & Scherer, R. (09 November 2023). What we can learn from Teacher-Student Relationship Research for Luxembourg: A Systematic Review of Meta-Analyses and Second-Order Meta-Analysis [Paper presentation]. LUXERA 2023 Emerging Researcher’s Conference.
Peer reviewed

KAUFMANN, L. M., WETH, C., FISCHBACH, A., & HORNUNG, C. (09 November 2023). Can language skills in Luxembourgish be a stepping stone to German? Evidence against the transfer assumption [Poster presentation]. LuxERA Emerging Researcher's Conference, Belval, Luxembourg.
Peer reviewed

COLLING, J., GRUND, A., KELLER, U., ESCH, P., FISCHBACH, A., & UGEN, S. (November 2023). Mathematics Achievement in Primary and Secondary Schools: A Comparison Between Students in European Public Schools and Students in Schools Following the Luxembourgish Curriculum [Paper presentation]. LuxERA Emerging Researchers' Conference 2023.
Peer reviewed

EMSLANDER, V., LEVY, J., & FISCHBACH, A. (18 September 2023). Was Luxemburgs Grundschulen richtig machen: Ein Value-Added-Vergleich im luxemburgischen Schulkontext [Poster presentation]. PAEPS 2023 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Unversity of Kiel, Germany.

EMSLANDER, V., Holzberger, D., Ofstad, S. B., FISCHBACH, A., & Scherer, R. (2023). Teacher-Student Relationships and Student Outcomes: A Systematic Review of Meta-Analyses and Second-Order Meta-Analysis. (1). ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/55919. doi:10.31234/osf.io/qxntb

EMSLANDER, V., Holzberger, D., FISCHBACH, A., & Scherer, R. (25 August 2023). Seeing the Connection: A Systematic Review of Meta-Analyses on the Link Between Teacher-Student Relationships and Student Outcomes [Paper presentation]. 20th biannual conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Thessaloniki, Greece.

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., PRECKEL, F., & FISCHBACH, A. (25 August 2023). The Development of Need for Cognition: Longitudinal Differences across Secondary School Tracks [Paper presentation]. EARLI 2023, Thessaloniki, Greece.
Peer reviewed

PIT-TEN CATE, I., OTTENBACHER, M., Alieva, A., Kroezen, T., DE MOLL, F., & FISCHBACH, A. (22 August 2023). The intersectionality of school and student factors in predicting academic achievement [Paper presentation]. ECER, Glasgow, United Kingdom.

KAUFMANN, L. M., WETH, C., OTTENBACHER, M., FISCHBACH, A., & HORNUNG, C. (21 August 2023). Early Childhood Education and Care in Luxembourg and Language: Performance Closing the Gap between different Language Backgrounds? [Paper presentation]. ERC/ECER, Glasgow, United Kingdom.
Peer reviewed

GAMO, S., VLASSIS, J., SONNLEITNER, P., UGEN, S., KELLER, U., RATHMACHER, Y., & FISCHBACH, A. (17 August 2023). Quels impacts des contextes socio-économique et linguistique sur l’apprentissage des mathématiques au Luxembourg ? [Paper presentation]. Commission for the Study and Improvement of Mathematics Teaching 74, Malmö, Sweden.
Peer reviewed

UGEN, S., LENZ, T., COLLING, J., GRUND, A., KELLER, U., ESCH, P., BACKES, S., GEZER, E. T., Hoffmann, D., Elisa, M., Weis, L., & FISCHBACH, A. (2023). Conclusion and Implications. In European Public School Report 2023: Preliminary Results on Student Population, Educational Trajectories, Mathematics Achievement, and Stakeholder Perceptions (pp. 150 - 162). Luxembourg: LUCET & SCRIPT. doi:10.48746/EPS2023-5

LENZ, T., BACKES, S., COLLING, J., ESCH, P., FISCHBACH, A., GEZER, E. T., GRUND, A., KELLER, U., & UGEN, S. (2023). European Public School Report 2023: Preliminary results on student population, educational trajectories, mathematics achievement, and stakeholder perceptions. Esch/Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET) & Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT). doi:10.48746/eps2023https://orbilu.uni.lu/handle/10993/55481

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., Grass, J., Strobel, A., Preckel, F., & FISCHBACH, A. (2023). The relation between Self-Control, Need for Cognition and Action Orientation in secondary school students: A conceptual replication study. PLoS ONE. doi:10.1371/journal.pone.0286714
Peer Reviewed verified by ORBi

HORNUNG, C., KAUFMANN, L. M., OTTENBACHER, M., WETH, C., WOLLSCHLÄGER, R., UGEN, S., & FISCHBACH, A. (2023). Early childhood education and care in Luxembourg. Attendance and associations with early learning performance. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Center of Educational Testing (LUCET). doi:10.48746/epstanalpha2023prhttps://orbilu.uni.lu/handle/10993/54926

INOSTROZA FERNANDEZ, P. I., MICHELS, M. A., HORNUNG, C., GAMO, S., KELLER, U., Gierl, M., CARDOSO-LEITE, P., FISCHBACH, A., & SONNLEITNER, P. (14 April 2023). The impact of cognitive characteristics and image-based semantic embeddings on item difficulty [Paper presentation]. Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education.

EMSLANDER, V., Holzberger, D., FISCHBACH, A., & Scherer, R. (01 March 2023). Lehrer-Schüler-Beziehungen und ihre Korrelate: Ein systematisches Review von Meta-Analysen [Paper presentation]. 10th Conference of the Society for Empirical Educational Research (GEBF), Essen, Germany.

PIT-TEN CATE, I., ESCH, P., KELLER, U., FISCHBACH, A., & WOLLSCHLÄGER, R. (28 February 2023). Subjektives Wohlbefinden und akademische Leistung in der Grundschule: Längsschnittliche Befunde von der 3. bis zum 5. Klasse [Paper presentation]. Zehnte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen, Germany.

VAN DER WESTHUIZEN, L., Arens, A. K., KELLER, U., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (2023). The formation of academic self-concept and interest in primary school: Examining the generalized internal/external frame of reference model with first- and third-grade children. Contemporary Educational Psychology. doi:10.1016/j.cedpsych.2023.102167
Peer Reviewed verified by ORBi

VAN DER WESTHUIZEN, L., NIEPEL, C., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & Arens, A. K. (2023). The big-fish-little-pond effect on academic self-concept and interest in first- and third-grade students. Learning and Instruction, 87. doi:10.1016/j.learninstruc.2023.101802
Peer Reviewed verified by ORBi

Pit-ten Cate, I., Kroezen, T., OTTENBACHER, M., Alieva, A., HADJAR, A., TORABIAN, J., & FISCHBACH, A. (2023). The long-term impact of school composition on track placement and academic performance in Luxembourg. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/58355.

SCHMITT PEREIRA, A., Wollschläger, R., Blanchette Sarrasin, J., Masson, S., FISCHBACH, A., & SCHILTZ, C. (2023). Neuromyths and knowledge about intellectual giftedness in a highly educated multilingual country. Frontiers in Psychology, 14, 1252239. doi:10.3389/fpsyg.2023.1252239
Peer Reviewed verified by ORBi

FISCHBACH, A., BACKES, S., & LENZ, T. (2023). Findings from the National Education Report 2021 [Paper presentation]. Conseil supérieur de l'Éducation nationale (CSEN), Luxembourg, Luxembourg.

EMSLANDER, V., Levy, J., Scherer, R., & FISCHBACH, A. (28 December 2022). Value-Added Scores Show Limited Stability over Time in Primary School. PLoS ONE, 17 (12), 0279255. doi:10.1371/journal.pone.0279255
Peer Reviewed verified by ORBi

PIT-TEN CATE, I., OTTENBACHER, M., Alieva, A., Kroezen, T., HADJAR, A., TORABIAN, J., DE MOLL, F., & FISCHBACH, A. (05 December 2022). School tracking in Luxembourg: the longitudinal impact of student characteristics and school composition [Paper presentation]. 7th International NEPS conference, online, Germany.

EMSLANDER, V., LEVY, J., & FISCHBACH, A. (10 November 2022). What Primary Schools Are Doing Right: Educational Value-Added in Luxembourg [Poster presentation]. LuxERA Conference 2022, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

KAUFMANN, L. M., FISCHBACH, A., OTTENBACHER, M., & HORNUNG, C. (10 November 2022). Early Childhood Education and Care in Luxembourg - Is attendance influenced by immigration background and socioeconomic status? [Poster presentation]. LuxERA Conference 2022, University of Luxembourg, Campus Belval, Luxembourg.
Peer reviewed

EMSLANDER, V., Holzberger, D., FISCHBACH, A., & Scherer, R. (09 November 2022). Teacher-Student-Relationships and Student Outcomes in Heterogeneous Educational Settings: A Systematic Review of Meta-Analyses [Paper presentation]. CIDER-LERN Conference 2022, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

PIT-TEN CATE, I., HADJAR, A., Alieva, A., FISCHBACH, A., Kroezen, T., DE MOLL, F., OTTENBACHER, M., & TORABIAN, J. (09 November 2022). School Segregation in Primary and Secondary Education in Luxembourg: Track Placement and Academic Achievement [Paper presentation]. LuxERA Conference 2022, University of Luxembourg, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

MICHELS, M. A., HORNUNG, C., GAMO, S., Roeder, M., Gierl, M., CARDOSO-LEITE, P., FISCHBACH, A., & SONNLEITNER, P. (November 2022). Validation and Psychometric Analysis of 32 cognitive item models spanning Grades 1 to 7 in the mathematical domain of numbers & operations [Paper presentation]. Luxembourg Educational Research Association Conference 2022, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

LEVY, J., Brunner, M., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (2022). How sensitive are the evaluations of a school's effectiveness to the selection of covariates in the applied value‑added model? Educational Assessment, Evaluation and Accountability. doi:10.1007/s11092-022-09386-y
Peer Reviewed verified by ORBi

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., PIT-TEN CATE, I., ROSA, C., KRÄMER, C., KELLER, U., GAMO, S., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2022). Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51279. doi:10.48746/bb2021LU-EN-34

Breit, M., Brunner, M., FISCHBACH, A., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., & Preckel, F. (21 April 2022). Academic Profile Development: An Investigation of Differentiation Processes Based on Students' Achievement and Grade Level [Paper presentation]. AERA 2022 Annual Meeting.

FISCHBACH, A., COLLING, J., KELLER, U., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2022). What is the impact of the COVID-19 pandemic on our education system? First insights from the November 2021 ÉpStan [Paper presentation]. Press Conference, Luxembourg.

ROHLES, B., BACKES, S., FISCHBACH, A., Amadieu, F., & KOENIG, V. (09 April 2022). Creating positive learning experiences with technology: A field study on the effects of user experience for digital concept mapping. Heliyon, 8 (4). doi:10.1016/j.heliyon.2022.e09246
Peer reviewed

EMSLANDER, V., Holzberger, D., FISCHBACH, A., & Scherer, R. (2022). The Associations Between Teacher-Student-Relationships and Student Outcomes: A Systematic Review of Meta-Analyses (ReMA-TSR). doi:10.17605/OSF.IO/J2EMFhttps://orbilu.uni.lu/handle/10993/51635

EMSLANDER, V., Levy, J., & FISCHBACH, A. (2022). Systematic Identification of High "Value-Added" in Educational Contexts (SIVA). doi:10.17605/OSF.IO/X3C48https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51634

PIT-TEN CATE, I., ESCH, P., KELLER, U., FISCHBACH, A., & WOLLSCHLÄGER, R. (09 March 2022). Subjektives Wohlbefinden in der 5. und 9. Schulklasse: gibt es einen Zusammenhang mit dem Bildungsweg und der schulischen Leistung? [Paper presentation]. 9. Tagung der GEBF, Bamberg (online), Germany.

MICHELS, M. A., HORNUNG, C., GAMO, S., Roeder, M., Gierl, M., CARDOSO-LEITE, P., FISCHBACH, A., & SONNLEITNER, P. (09 March 2022). Validierung und psychometrische Analyse automatisch generierter Mathematikaufgaben im Bereich Zahlen und Operationen [Paper presentation]. 9. GEBF-Tagung, Bamberg, Germany.

EMSLANDER, V., LEVY, J., Scherer, R., Brunner, M., & FISCHBACH, A. (March 2022). Are Value-Added Scores Stable Enough for High-Stakes Decisions? [Paper presentation]. 9th Conference of the Society for Empirical Educational Research (GEBf), Bamberg, Germany.

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., Preckel, F., & FISCHBACH, A. (January 2022). Need for Cognition and its relation to academic achievement in different learning environments. Learning and Individual Differences, 93. doi:10.1016/j.lindif.2021.102110
Peer Reviewed verified by ORBi

LENZ, T., BACKES, S., UGEN, S., & FISCHBACH, A. (2022). Ready for the future? – The third Education Report for Luxembourg (Supplement). ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51095. doi:10.48746/bb2021LU-EN-1

WOLLSCHLÄGER, R., ESCH, P., KELLER, U., FISCHBACH, A., & PIT-TEN CATE, I. (2022). Academic Achievement and Subjective Well-being: A Representative Cross-sectional Study. In A. HEINEN, R. SAMUEL, C. Vögele, ... H. E. WILLEMS, Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter (pp. 191-214). Wiesbaden, Germany: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-35744-3_10
Peer reviewed

VAN DER WESTHUIZEN, L., Arens, A. K., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (2022). The generalized internal/external frame of reference model with academic self-concepts, interests, and anxieties in students from different language backgrounds. Contemporary Educational Psychology. doi:10.1016/j.cedpsych.2021.102037
Peer Reviewed verified by ORBi

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., PIT-TEN CATE, I., ROSA, C., KRÄMER, C., KELLER, U., GAMO, S., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2022). Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51281. doi:10.48746/bb2021LU-EN-34b

FRANZEN, P., Arens, A. K., GREIFF, S., VAN DER WESTHUIZEN, L., FISCHBACH, A., WOLLSCHLÄGER, R., & NIEPEL, C. (2022). Developing and Validating a Short-Form Questionnaire for the Assessment of Seven Facets of Conscientiousness in Large-Scale Assessments. Journal of Personality Assessment, 104 (6), 759-773. doi:10.1080/00223891.2021.1998083
Peer Reviewed verified by ORBi

HORNUNG, C., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., ESCH, P., MULLER, C., & FISCHBACH, A. (2021). Nouveaux résultats longitudinaux issus du monitoring scolaire national ÉpStan en première et troisième année scolaire (cycles 2.1 et 3.1) : tendance négative au niveau du développement des compétences et redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT, Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 44-55). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University og Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-14
Peer reviewed

HORNUNG, C., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., ESCH, P., MULLER, C., & FISCHBACH, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 1. und 3. Klasse: Negativer Trend in der Kompetenzentwicklung und kein Erfolg bei Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT, Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 44-55). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University og Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-14a
Peer reviewed

SONNLEITNER, P., KRÄMER, C., GAMO, S., REICHERT, M., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 3. und 9. Klasse: Schlechtere Ergebnisse und wirkungslose Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 117-123). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-24a

SONNLEITNER, P., KRÄMER, C., GAMO, S., REICHERT, M., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (2021). Résultats longitudinaux récents issus du monitoring scolaire national ÉpStan en troisième et neuvième année scolaire : de moins bons résultats et des redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 115-121). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-24

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., PIT-TEN CATE, I., ROSA, C., KRÄMER, C., KELLER, U., GAMO, S., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2021). Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19 (Matériels supplémentaires). In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport National sur l´Éducation au Luxembourg 2021. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/BB2021LU-FR-34B
Peer reviewed

Lomos, C., Luyten, H. J. W., BOUALAM, R., & FISCHBACH, A. (2021). Lehrkräfte als maßgebliche Akteur*innen beim Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) in Lern- und Lehrprozessen – Zentrale Ergebnisse der ICILS 2018. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 128-135). Esch-Sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-27a
Peer reviewed

Lomos, C., Luyten, H. J. W., BOUALAM, R., & FISCHBACH, A. (2021). Les enseignant(e)s, acteurs essentiels dans la mise en œuvre des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’enseignement et l’apprentissage – Principales conclusions d’ICILS 2018. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 128-135). Esch-Sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-27
Peer reviewed

BOUALAM, R., Lomos, C., & FISCHBACH, A. (2021). Computer- und informationsbezogene Kompetenzen (CIL) und Kompetenzen im informatischen Denken (CT) von Achtklässler*innen – Zentrale Ergebnisse der ICILS 2018. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 120-125). Esch-Sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-26
Peer reviewed

BOUALAM, R., Lomos, C., & FISCHBACH, A. (2021). Compétences en littératie numérique et pensée computationnelle des élèves de huitième année – Principales conclusions d’ICILS 2018. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 120-125). Esch-Sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-26
Peer reviewed

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., PIT-TEN CATE, I., ROSA, C., KRÄMER, C., KELLER, U., GAMO, S., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2021). Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie (Supplement). In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-34b
Peer reviewed

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., PIT-TEN CATE, I., ROSA, C., KRÄMER, C., KELLER, U., GAMO, S., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2021). Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19- Pandemie. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 141-157). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-34a
Peer reviewed

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., PIT-TEN CATE, I., ROSA, C., KRÄMER, C., KELLER, U., GAMO, S., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2021). Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 141-157). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-34
Peer reviewed

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., KELLER, U., UGEN, S., & WOLLSCHLÄGER, R. (November 2021). The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Luxembourgish Education System: Differences between students based on background characteristics in elementary and secondary school [Paper presentation]. TREE Conference 2021, Bern, Switzerland.

EMSLANDER, V., LEVY, J., Scherer, R., Brunner, M., & FISCHBACH, A. (November 2021). Stability of Primary School Value-Added Scores over Time: A Comparison Between Math and Language Achievement as Outcome Variables [Paper presentation]. LuxERA Emerging Researchers’ Conference 2021.

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., Preckel, F., & FISCHBACH, A. (November 2021). Need for Cognition and its relation to Self-Control and Action Orientation in Secondary School Students in Luxembourg [Paper presentation]. LuxERA ERC Conference 2021.

LEHNERT, F. K., Niess, J., LALLEMAND, C., Markopoulos, P., FISCHBACH, A., & KOENIG, V. (11 September 2021). Child–Computer Interaction: From a systematic review towards an integrated understanding of interaction design methods for children. International Journal of Child - Computer Interaction, 100398. doi:10.1016/j.ijcci.2021.100398
Peer Reviewed verified by ORBi

Klapproth, F., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (10 September 2021). Long-Term Effects of Retention in Grade 8 in Luxembourg [Paper presentation]. European Conference on Educational Research 2021, Geneva, Switzerland.

EMSLANDER, V., LEVY, J., Scherer, R., Brunner, M., & FISCHBACH, A. (September 2021). Stability of Value-Added Models: Comparing Classical and Machine Learning Approaches [Paper presentation]. PAEPSY 2021 Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie.

Klapproth, F., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (26 August 2021). Long-term effects of retention in grade 8 in Luxembourg [Paper presentation]. EARLI 2021, Gothenburg, Sweden.

ROHLES, B., KOENIG, V., FISCHBACH, A., & Amadieu, F. (July 2021). Knowledge assessment with concept maps: Opportunities and challenges [Paper presentation]. 12th Conference of the International Test Commission.

LEHNERT, F. K., LALLEMAND, C., FISCHBACH, A., DOUBLET, S., & KOENIG, V. (June 2021). User experience challenges for technology-based assessments [Paper presentation]. Presented at the 4th FLIP+ Annual Event, Online event.

FISCHBACH, A., COLLING, J., LEVY, J., KELLER, U., UGEN, S., ESCH, P., & WOLLSCHLÄGER, R. (2021). What has the COVID-19 crisis done to our education system? First insights from the November 2020 ÉpStan [Paper presentation]. Press Conference, Luxembourg.

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FISCHBACH, A., GREIFF, S., CARDOSO-LEITE, P., & KOENIG, V. (2021). Digitalisierung der pädagogischen Diagnostik: Von Evolution zu Revolution. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 136-140). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-28

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VAN DER WESTHUIZEN, L., Arens, A. K., KELLER, U., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (April 2020). Self-concept, interest, and achievement within and across math and verbal domains in first- and third-graders [Paper presentation]. American Educational Research Association, San Francisco, CA, United States.

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., KRISCHLER, M., Preckel, F., & FISCHBACH, A. (March 2020). Need for Cognition and Academic Achievement: The Importance of Learning Environments [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany.

Klapproth, F., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (March 2020). Langzeiteffekte von Klassenwiederholungen in der Sekundarstufe [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany.

LEVY, J., MUSSACK, D., Brunner, M., KELLER, U., CARDOSO-LEITE, P., & FISCHBACH, A. (March 2020). Contrasting classical and machine learning approaches in the estimation of value-added scores in large-scale educational data [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany. doi:10.3389/fpsyg.2020.02190

WOLLSCHLÄGER, R., ESCH, P., FISCHBACH, A., & PIT-TEN CATE, I. (March 2020). Schulisches Wohlbefinden und Schulzufriedenheit unter Berücksichtigung sozio-demografischer Variablen und akademischer Leistung [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany.

MARTINI, S. F., FISCHBACH, A., & UGEN, S. (24 January 2020). The Identification of Math and Reading Difficulties in a Multilingual Educational Setting [Paper presentation]. 1st GK Doctoral Symposium on Cognitive Science, Tuebingen, Germany.

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VAN DER WESTHUIZEN, L., Arens, K., KELLER, U., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (06 November 2019). Dimensional and Social Comparison Effects on Domain-Specific Academic Self-Concepts and Interests with First- and Third-Grade Students [Paper presentation]. LuxERA Emerging Researchers' Conference, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., KRISCHLER, M., Preckel, F., & FISCHBACH, A. (06 November 2019). Need for Cognition across school tracks: The importance of learning environments [Paper presentation]. 1st Emerging Researchers' Conference of the Luxembourg Education Research Association (LuxERA), Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

WOLLSCHLÄGER, R., HOFFMANN, D., HORNUNG, C., SONNLEITNER, P., PIT-TEN CATE, I., & FISCHBACH, A. (06 November 2019). Predicting Academic Success in Early Primary School: A Propensity Score Matching Approach [Paper presentation]. 1st LuxERA Emerging Researchers Conference, Esch-sur-Alzette, Luxembourg, Luxembourg.

LEVY, J., Brunner, M., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (06 November 2019). Similarities and differences of value-added scores from models with different covariates: A cluster analysis [Paper presentation]. 1st Emerging Researchers' Conference of the Luxembourg Education Research Association (LuxERA), Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

MARTINI, S. F., FISCHBACH, A., & UGEN, S. (06 November 2019). Math and Reading Difficulties in a Multilingual Educational Setting [Paper presentation]. 1st Emerging Researchers' Conference of the Luxembourg Education Research Association (LuxERA), Esch-Belval, Luxembourg.

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LEVY, J., Brunner, M., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (September 2019). Value-added models: To what extent do estimates of school effectiveness depend on the selection of covariates? [Paper presentation]. Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PaEpsy), University of Leipzig, Germany.

FRANZEN, P., NIEPEL, C., Arens, A. K., FISCHBACH, A., & GREIFF, S. (September 2019). Entwicklung und Validierung eines Kurzfragebogens zur Erfassung von sieben Facetten von Gewissenhaftigkeit [Paper presentation]. Joint Conference of the Sections Developmental Psychology & Educational Psychology (paEpsy 2019).

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RIVAS, S., REICHEL, Y., KRÄMER, C., PIT-TEN CATE, I., & FISCHBACH, A. (21 August 2019). Forging and Paving a Future: Immigrant Status and Academic Achievement in Luxembourg [Paper presentation]. 14th Conference of the European Sociological Association, Manchester, United Kingdom.

VAN DER WESTHUIZEN, L., Arens, A. K., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (16 August 2019). Assimilation and Contrast Effects of Dimensional Comparisons in Self-Concepts, Interests & Anxieties [Paper presentation]. 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen, Germany.

FRANZEN, P., VAN DER WESTHUIZEN, L., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (August 2019). Developing and validating a short-form assessment of conscientiousness competencies [Paper presentation]. 18th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aachen, Germany.

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Peer Reviewed verified by ORBi

LEVY, J., Brunner, M., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (August 2019). Value-added modeling in primary school: What covariates to include? [Paper presentation]. European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, Germany.

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FRANZEN, P., VAN DER WESTHUIZEN, L., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (09 November 2018). Developing and validating a short-form questionnaire for the assessment of seven conscientiousness facets in educational large-scale assessments [Paper presentation]. Inaugural LuxERA Conference, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

VAN DER WESTHUIZEN, L., TALIC, I., GREIFF, S., FISCHBACH, A., & NIEPEL, C. (09 November 2018). Dimensional and Social Comparisons Effects on Domain-Specific Self-Concepts and Interests: A Study of Elementary School Children from Luxembourg Across Two Waves [Paper presentation]. Inaugural Conference of the Luxembourg Educational Research Association (LuxERA), Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

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HOFFMANN, D., Hornung, C., GAMO, S., ESCH, P., KELLER, U., & FISCHBACH, A. (08 November 2018). Schulische Kompetenzen von Erstklässlern und ihre Entwicklung nach zwei Jahren [Poster presentation]. Luxembourg Educational Research Assocation Conference LuxERA, Belval, Luxembourg.

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Klapproth, F., FISCHBACH, A., KELLER, U., & UGEN, S. (November 2018). Wie wirken sich Klassenwiederholungen in der Sekundarstufe 1 auf spätere Schulnoten aus? Eine Längsschnittanalyse [Paper presentation]. Inaugural Conference of the Luxembourg Educational Research Association LuxERA, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

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Braeuning, D., HORNUNG, C., HOFFMANN, D., Lambert, K., UGEN, S., FISCHBACH, A., SCHILTZ, C., & Moeller, K. (September 2018). Differential association of symbolic and non-symbolic numerical abilities in children with and without MLD – Evidence from large scale assessment data [Poster presentation]. Biennial EARLI SIG 15 "Special Educational Needs" Conference, Potsdam, Germany.

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CORNU, V., PAZOUKI, T., SCHILTZ, C., FISCHBACH, A., & MARTIN, R. (08 April 2018). Overcoming language barriers in early mathematics instruction with “MaGrid” - a language-neutral training tool for multilingual school settings [Poster presentation]. 1st Mathematical Cognition and Learning Science Confernce.

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VILLANYI, D., WOLLSCHLÄGER, R., MARTIN, R., & FISCHBACH, A. (15 February 2018). Fourth-graders' competence beliefs in mathematics [Poster presentation]. 6. Tagung der GEBF. Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung, Basel, Switzerland.

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CORNU, V., PAZOUKI, T., SCHILTZ, C., FISCHBACH, A., & MARTIN, R. (11 January 2018). Surmonter les barrières linguistiques avec « MaGrid » - un outil de formation de pré-mathématiques pour un contexte scolaire multilingue [Paper presentation]. 30e colloque de l'ADMEE, Esch-Belval, Luxembourg.

VILLANYI, D., MARTIN, R., SONNLEITNER, P., SIRY, C., & FISCHBACH, A. (11 January 2018). Un outil sur tablette tactile facilitant l'autuévaluation à l'école primaire [Paper presentation]. 30e colloque de l'ADMEE-Europe au Luxembourg. L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, Luxembourg, Luxembourg.

PERE, M., LALLEMAND, C., BUSANA, G., SCHILTZ, C., FISCHBACH, A., & KOENIG, V. (2018). Enjeux soulevés par la technologie dans l’évaluation de compétences [Paper presentation]. 30e colloque de l’ADMEE-Europe, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.

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