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Article (Périodiques scientifiques)
Assessing dimensions of inclusion from students’ perspective – measurement invariance across students with learning disabilities in different educational settings
Knickenberg, Margarita; ZURBRIGGEN, Carmen; Venetz, Martin et al.
2020 • In European Journal of Special Needs Education, 35 (3), p. 187–302
Peer reviewed
Permalien
https://hdl.handle.net/10993/44219
DOI
10.1080/08856257.2019.1646958
 

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JA_Knickenberg_etal_2020_EJSNE.pdf
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Mots-clés :
Learning disability; measurement invariance; emotional well-being; academic self-concept; social inclusion; special school
Disciplines :
Education & enseignement
Auteur, co-auteur :
Knickenberg, Margarita
ZURBRIGGEN, Carmen ;  University of Luxembourg
Venetz, Martin
Schwab, Susanne
Gebhardt, Markus
Co-auteurs externes :
yes
Langue du document :
Anglais
Titre :
Assessing dimensions of inclusion from students’ perspective – measurement invariance across students with learning disabilities in different educational settings
Date de publication/diffusion :
2020
Titre du périodique :
European Journal of Special Needs Education
Maison d'édition :
Routlegde, Royaume-Uni
Volume/Tome :
35
Fascicule/Saison :
3
Pagination :
187–302
Peer reviewed :
Peer reviewed
URL complémentaire :
https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1646958
Disponible sur ORBilu :
depuis le 11 septembre 2020

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