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COLLING, J., WOLLSCHLÄGER, R., KELLER, U., PRECKEL, F., & FISCHBACH, A. (25 August 2023). The Development of Need for Cognition: Longitudinal Differences across Secondary School Tracks [Paper presentation]. EARLI 2023, Thessaloniki, Greece. ![]() |
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GEZER, E. T., BACKES, S., KELLER, U., & LENZ, T. (August 2023). A Tale of Two Systems: European and Traditional Public Schools in Luxembourg - What Narratives Are Told, and Which Students Benefit? [Paper presentation]. ECER 2023, Glasgow, United Kingdom. ![]() |
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Sonnleitner, P., Inostroza Fernandez, P. I., Michels, M. A., Hornung, C., Gamo, S., & Keller, U. (13 April 2023). Benefits of Using Cognitive Models Within a Mathematics Large-Scale Assessment [Paper presentation]. Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education. |
Pit-Ten Cate, I., Esch, P., Keller, U., Fischbach, A., & Wollschläger, R. (28 February 2023). Subjektives Wohlbefinden und akademische Leistung in der Grundschule: Längsschnittliche Befunde von der 3. bis zum 5. Klasse [Paper presentation]. Zehnte Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen, Germany. |
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![]() ![]() | Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2022). Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51279. doi:10.48746/bb2021LU-EN-34 |
Breit, M., Brunner, M., Fischbach, A., Wollschläger, R., Keller, U., & Preckel, F. (21 April 2022). Academic Profile Development: An Investigation of Differentiation Processes Based on Students' Achievement and Grade Level [Paper presentation]. AERA 2022 Annual Meeting. |
Pit-Ten Cate, I., Esch, P., Keller, U., Fischbach, A., & Wollschläger, R. (09 March 2022). Subjektives Wohlbefinden in der 5. und 9. Schulklasse: gibt es einen Zusammenhang mit dem Bildungsweg und der schulischen Leistung? [Paper presentation]. 9. Tagung der GEBF, Bamberg (online), Germany. |
![]() ![]() | Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Preckel, F., & Fischbach, A. (January 2022). Need for Cognition and its relation to academic achievement in different learning environments. Learning and Individual Differences, 93. doi:10.1016/j.lindif.2021.102110 ![]() |
![]() ![]() | Wollschläger, R., Esch, P., Keller, U., Fischbach, A., & Pit-Ten Cate, I. (2022). Academic Achievement and Subjective Well-being: A Representative Cross-sectional Study. In A. Heinen, R. Samuel, C. Vögele, ... H. E. Willems, Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter (pp. 191-214). Wiesbaden, Germany: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-35744-3_10 ![]() |
![]() ![]() | Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2022). Findings from the ÉpStan National Education Monitoring against the Background of the COVID-19 Pandemic. Online Supplement. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/51281. doi:10.48746/bb2021LU-EN-34b |
![]() ![]() | Hornung, C., Wollschläger, R., Keller, U., Esch, P., Muller, C., & Fischbach, A. (2021). Nouveaux résultats longitudinaux issus du monitoring scolaire national ÉpStan en première et troisième année scolaire (cycles 2.1 et 3.1) : tendance négative au niveau du développement des compétences et redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT, Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 44-55). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University og Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-14 ![]() |
![]() ![]() | Hornung, C., Wollschläger, R., Keller, U., Esch, P., Muller, C., & Fischbach, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 1. und 3. Klasse: Negativer Trend in der Kompetenzentwicklung und kein Erfolg bei Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT, Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 44-55). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University og Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-14a ![]() |
![]() ![]() | Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Keller, U., & Fischbach, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 3. und 9. Klasse: Schlechtere Ergebnisse und wirkungslose Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 117-123). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-24a |
![]() ![]() | Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Keller, U., & Fischbach, A. (2021). Résultats longitudinaux récents issus du monitoring scolaire national ÉpStan en troisième et neuvième année scolaire : de moins bons résultats et des redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 115-121). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-24 |
Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19 (Matériels supplémentaires). In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport National sur l´Éducation au Luxembourg 2021. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/BB2021LU-FR-34B ![]() |
Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19 Pandemie (Supplement). In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-34b ![]() |
![]() ![]() | Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan vor dem Hintergrund der COVID-19- Pandemie. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 141-157). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-34a ![]() |
![]() ![]() | Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Pit-Ten Cate, I., Rosa, C., Krämer, C., Keller, U., Gamo, S., Hornung, C., Sonnleitner, P., Ugen, S., Esch, P., & Wollschläger, R. (2021). Résultats du monitoring scolaire national ÉpStan dans le contexte de la pandémie de COVID-19. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 141-157). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-34 ![]() |
Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Preckel, F., & Fischbach, A. (November 2021). Need for Cognition and its relation to Self-Control and Action Orientation in Secondary School Students in Luxembourg [Paper presentation]. LuxERA ERC Conference 2021. |
Fischbach, A., Colling, J., Levy, J., Keller, U., Ugen, S., & Wollschläger, R. (November 2021). The Impact of the COVID-19 Pandemic on the Luxembourgish Education System: Differences between students based on background characteristics in elementary and secondary school [Paper presentation]. TREE Conference 2021, Bern, Switzerland. |
Klapproth, F., Keller, U., & Fischbach, A. (10 September 2021). Long-Term Effects of Retention in Grade 8 in Luxembourg [Paper presentation]. European Conference on Educational Research 2021, Geneva, Switzerland. |
Klapproth, F., Keller, U., & Fischbach, A. (26 August 2021). Long-term effects of retention in grade 8 in Luxembourg [Paper presentation]. EARLI 2021, Gothenburg, Sweden. |
Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Krischler, M., Preckel, F., & Fischbach, A. (11 November 2020). The development of Need for Cognition in secondary school: Differences across school tracks and subgroups of students [Paper presentation]. LuxERA Conference 2020 - Tackling Educational Inequalities in Luxembourg and Beyond. |
Levy, J., Mussack, D., Brunner, M., Keller, U., Cardoso-Leite, P., & Fischbach, A. (11 November 2020). Tackling educational inequalities using school effectiveness measures [Paper presentation]. (Semi)virtual LuxERA Conference 2020, virtual and Esch-sur-Alzette, Luxembourg. |
Martini, S. F., Keller, U., & Ugen, S. (November 2020). Is there a bilingual advantage in mathematics? [Paper presentation]. LuxERA Conference 2020. |
Levy, J., Mussack, D., Brunner, M., Keller, U., Cardoso-Leite, P., & Fischbach, A. (July 2020). Can machine learning methods lead to more precise measures of school effectiveness? An application of various machine learning approaches in the estimation of school value-added scores [Paper presentation]. 12th Conference of the International Test Commission, Belval, Luxembourg. |
van der Westhuizen, L., Arens, A. K., Keller, U., Greiff, S., Fischbach, A., & Niepel, C. (April 2020). Self-concept, interest, and achievement within and across math and verbal domains in first- and third-graders [Paper presentation]. American Educational Research Association, San Francisco, CA, United States. |
Colling, J., Wollschläger, R., Keller, U., Krischler, M., Preckel, F., & Fischbach, A. (March 2020). Need for Cognition and Academic Achievement: The Importance of Learning Environments [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany. |
Klapproth, F., Keller, U., & Fischbach, A. (March 2020). Langzeiteffekte von Klassenwiederholungen in der Sekundarstufe [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany. |
Levy, J., Mussack, D., Brunner, M., Keller, U., Cardoso-Leite, P., & Fischbach, A. (March 2020). Contrasting classical and machine learning approaches in the estimation of value-added scores in large-scale educational data [Paper presentation]. 8. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF2020), Potsdam, Germany. doi:10.3389/fpsyg.2020.02190 |
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![]() ![]() | Hoffmann, D., Hornung, C., Gamo, S., Esch, P., Keller, U., & Fischbach, A. (2018). Schulische Kompetenzen von Erstklässlern und ihre Entwicklung nach zwei Jahren. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de la Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques. |
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Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (09 November 2018). Longitudinal development of students‘ competencies in Mathematics and German reading comprehension [Paper presentation]. 1st conference of the Luxembourg Educational Research Association. |
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Levy, J., Brunner, M., Keller, U., & Fischbach, A. (08 November 2018). Wat droen d’Schoulen zur Leeschtung vu Schülerinnen a Schüler bäi? E systemateschen Iwwerbléck iwwer déi aktuell Fuerschungslag an Uwennung u lëtzebuergesche Längsschnëtt-Donnéeën [Paper presentation]. Inaugural Conference of the Luxembourg Educational Research Association LuxERA, Esch-sur-Alzette, Luxembourg. |
Klapproth, F., Fischbach, A., Keller, U., & Ugen, S. (November 2018). Wie wirken sich Klassenwiederholungen in der Sekundarstufe 1 auf spätere Schulnoten aus? Eine Längsschnittanalyse [Paper presentation]. Inaugural Conference of the Luxembourg Educational Research Association LuxERA, Esch-sur-Alzette, Luxembourg. |
Levy, J., Keller, U., Brunner, M., & Fischbach, A. (September 2018). Value-added (VA) modelling: An Integrative Review of 674 Publications and VA Application in the Luxembourg School Monitoring Programme [Paper presentation]. ECER 2018, Bolzano, Italy. |
Levy, J., Gamo, S., Keller, U., Brunner, M., & Fischbach, A. (July 2018). Évaluation de l'efficacité du système éducatif par le calcul de valeur ajoutée (VA) : Revue de littérature et exploration de modèles de VA dans un contexte scolaire hautement hétéroclite [Paper presentation]. 23e Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg, Luxembourg. |
Gamo, S., Sonnleitner, P., Hoffmann, D., Hornung, C., Ugen, S., Keller, U., & Fischbach, A. (11 January 2018). Parcours scolaires et performance mathématique des élèves scolarisés au Luxembourg : Effet du contexte langagier et socio-économiques [Paper presentation]. 30 ème colloque de l'ADMEE-EUROPE, Esch-Belval, Luxembourg. |
Levy, J., Gamo, S., Keller, U., Brunner, M., & Fischbach, A. (January 2018). Modéliser la « valeur ajoutée » en éducation primaire et secondaire : 674 publications en revue [Paper presentation]. 30e Colloque de l’ADMEE-Europe, Esch-Alzette, Luxembourg. |
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Levy, J., Keller, U., Brunner, M., & Fischbach, A. (December 2017). Value-Added Modelling in Primary and Secondary School: An Integrative Review of 674 Publications [Paper presentation]. London International Conference on Education, Cambridge, United Kingdom. |
Niepel, C., Keller, U., Greiff, S., & Fischbach, A. (September 2017). Dimensional and social comparisons effects on domain-specific self-concepts and interests: An examination of the generalized I/E model in first- and third-graders [Paper presentation]. 9th SELF Biennial International Conference, Melbourne, Australia. |
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Niepel, C., Greiff, S., Keller, U., & Fischbach, A. (March 2017). Effekte sozialer und dimensionaler Vergleiche auf fachspezifische Selbstkonzepte und Interessen bei Grundschulkindern [Paper presentation]. 5th Conference of the German Association of Empirical Educational Research (GEBF), Heidelberg, Germany. |
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Boehm, B., Fischbach, A., Keller, U., Lorphelin, D., & Ugen, S. (2016). Luxemburg im internationalen Vergleich. In SCRIPT & LUCET (Eds.), PISA 2015. Nationaler Bericht Luxemburg. Luxembourg, Unknown/unspecified: MENJE. |
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Sonnleitner, P., Brunner, M., Keller, U., & Martin, R. (August 2015). Complex Problem Solving Provides a Fairer Picture of Multilingual Students’ Cognitive Potential [Paper presentation]. 16th Biennial EARLI Conference, Limassol, Cyprus. |
Klapproth, F., Schaltz, P., Brunner, M., Keller, U., Fischbach, A., Ugen, S., & Martin, R. (March 2015). Kurz- und mittelfristige Effekte von Klassenwiederholungen in der luxemburgischen Sekundarstufe I auf die leistungsbezogene und psychoemotionale Entwicklung der Schülerinnen und Schüler [Paper presentation]. 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bochum, Germany. |
Sonnleitner, P., Brunner, M., Keller, U., & Martin, R. (March 2015). Can Computer-Based Assessment of Complex Problem Solving Reveal Otherwise Hidden Cognitive Potential of Multilingual, Immigrant Students? [Paper presentation]. International Convention of Psychological Science, Amsterdam, Netherlands. |
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![]() ![]() | Keller, U., Villanyi, D., Fischbach, A., Lorphelin, D., Sonnleitner, P., Muller, C., & Martin, R. (2015). Unterschiede zwischen Schulformen. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 58-71). Esch/Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET. |
![]() ![]() | Fischbach, A., Lorphelin, D., Keller, U., Ugen, S., Villanyi, D., & Martin, R. (2015). Unterschiede zwischen Schullaufbahnen. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 72-84). Esch/Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET. |
Fischbach, A., Keller, U., Preckel, F., & Brunner, M. (September 2014). PISA-Kompetenzwerte sagen Bildungserträge voraus [Paper presentation]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum, Germany. |
Keller, U., Preckel, F., Strobel, A., Fischbach, A., Ugen, S., Villanyi, D., & Martin, R. (September 2014). Konstruktion und Validierung einer domänenspezifischen Need for Cognition-Skala [Paper presentation]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum, Germany. |
Fischbach, A., Keller, U., Preckel, F., & Brunner, M. (June 2014). Les scores de compétences PISA sont prédictifs des résultats et carrières scolaires [Poster presentation]. 21èmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, Paris, France. |
![]() ![]() | Gamo, S., Sonnleitner, P., Hornung, C., Lorphelin, D., Keller, U., & Martin, R. (June 2014). Différence de genre en mathématiques chez les élèves de 3ème et 9ème année d’étude : Etude à grande échelle au Grand-Duché de Luxembourg [Poster presentation]. 21èmes Journées Internationales de Psychologie Différentielle, JIPD, Paris, France. |
Sonnleitner, P., Gamo, S., Hornung, C., Fischbach, A., Dierendonck, C., Ugen, S., Keller, U., Lorphelin, D., & Martin, R. (April 2014). Assessing Mathematical Competencies within the Luxembourgish School Monitoring Program: Covering the range from 1st to 9th grade [Paper presentation]. 6th Expert Meeting on Mathematical Thinking and Learning, Leiden, Netherlands. |
Gamo, S., Sonnleitner, P., Hornung, C., Lorphelin, D., Keller, U., & Martin, R. (30 March 2014). Gender differences in mathematics achievement in 3rd and 9th grade students: A large-scale study in Luxembourg [Poster presentation]. 6th Expert Meeting on Mathematical Thinking and Learning, Leiden, Leiden, Netherlands. |
Martin, R., Keller, U., Reichert, M., Dierendonck, C., Ugen, S., & Fischbach, A. (January 2014). Befunde zu den Herausforderungen des luxemburgischen Schulsystems aus Sicht verschiedener large-scale Studien [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany. |
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Keller, U., François, E., Fischbach, A., Busana, G., Koenig, V., Doublet, S., Koch, W., & Martin, R. (January 2014). Die Online-Testplattform OASYS [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany. |
Fischbach, A., Keller, U., & Lorphelin, D. (January 2014). Skalierung und Verankerung der Épreuves Standardisées (ÉpStan) [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany. |
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Ugen, S., Brunner, M., Fischbach, A., Keller, U., Reichert, M., Dierendonck, C., Artelt, C., & Martin, R. (July 2011). Reading comprehension strategies of biliterate students in German and French [Paper presentation]. 18th Annual SSSR Meeting, St. Pete Beach, Florida, United States. |
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Sonnleitner, P., Brunner, M., Keller, U., Martin, R., & Latour Thibaud. (2011). The Genetics Lab - A new Computer-Based Problem Solving Scenario to assess Intelligence [Paper presentation]. 11th European Conference on Psychological Assessment, Riga, Latvia. |
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Brunner, M., Keller, U., Dierendonck, C., Reichert, M., Fischbach, A., Ugen, S., & Martin, R. (September 2010). Ein neues Strukturmodell akademischer Selbstkonzepte: Das nested Marsh/Shavelson Modell [Paper presentation]. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, Germany. |
Reichert, M., Ugen, S., Fischbach, A., Keller, U., & Brunner, M. (September 2010). Evaluation von Plurilingualität in einer multilingualen Gesellschaft: bloße Herausforderung und/oder Chance? [Paper presentation]. 3. Bundeskongress des GMF, Augsburg, Germany. |
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Sonnleitner, P., Brunner, M., Keller, U., Greiff, S., Funke, J., & Martin, R. (2010). Wandel im Bildungswesen, zunehmende Komplexität und Web 2.0: Sind traditionelle Intelligenztests noch "up to date"? [Poster presentation]. 47.Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, Germany. |
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