![]() | BÖHMER, M., & Kinnen, D. (2026). Luxembourg. In J. S. Hong, R. Thornberg, V. J. Llorent, ... Z. Han (Eds.), Bullying (pp. 662–669). Northampton, United States: Edward Elgar Publishing. doi:10.4337/9781035348329.00101 Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2026). Anxiety in Schools: Causes, Consequences, and Strategies for Support. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-51024-4 Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2026). Leitfaden zur Erstellung eines schulpsychologischen Fallberichts / Gutachtens. (Unilu - University of Luxembourg [Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE)], Esch-sur-Alzette, Luxembourg). |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2026). Preface. In M. BÖHMER & G. STEFFGEN (Eds.), Anxiety in Schools: Causes, Consequences, and Strategies for Support. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2025). Trauerbegleitung von Kindern in der Grundschule. |
![]() | BÖHMER, M., STEFFGEN, G., & Pfetsch, J. (2025). Profession Schulpsycholog*in. In Schulpsychologie (pp. 11-17). Springer Berlin Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-71375-4_2 Peer reviewed |
![]() | STEFFGEN, G., BÖHMER, M., & Pfetsch, J. (2025). Aggression, Mobbing und Cybermobbing. In Schulpsychologie (pp. 195–204). Springer Berlin Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-71375-4_24 Peer reviewed |
![]() | Pfetsch, J., STEFFGEN, G., & BÖHMER, M. (2025). Lehren und Lernen mit digitalen Medien. In Schulpsychologie (pp. 87–94). Springer Berlin Heidelberg. doi:10.1007/978-3-662-71375-4_11 Peer reviewed |
![]() | Pfetsch, J., STEFFGEN, G., & BÖHMER, M. (Eds.). (2025). Schulpsychologie: Ein Lehrbuch für die Praxis. Berlin, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-662-71375-4 Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & Kinnen, D. (2025). Mobbing an Schulen in Luxemburg – Ein Blick auf Problemfelder und Möglichkeiten der Prävention. Erziehung und Unterricht, 25 (1-2), 169-176. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2025). Consensual and non-consensual sexting among adolescents: Emotional correlates and links to cyberaggression. In H. Machackova, M. J. Bedrosova, ... J. Pfetsch, Aggression, media, and digital technologies (pp. 31). Brno, Czechia: Masaryk University. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2025). Grief in the classroom – What to do in the event of a death in the school community? In V. A. Coelho, A. Morgado, J. C. Arruda, M. Marchante, P. Brás, P. R. Silva, ... V. S. Sousa (Eds.), Promotion sustainability through more humane schools: The role of school psychology (pp. 210). Coimbra, Portugal: University of Coimbra. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2025). Certificate in School Psychology. (Unilu - University of Luxembourg [Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE)], Esch-sur-Alzette, Luxembourg). |
![]() | Pfetsch, J., STEFFGEN, G., & BÖHMER, M. (2025). Vorwort. In J. Pfetsch, G. STEFFGEN, ... M. BÖHMER (Eds.), Schulpsychologie: Ein Lehrbuch für die Praxis. Berlin, Heidelberg, Germany: Springer. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2025). Vorwort. In M. BÖHMER & G. STEFFGEN (Eds.), Angst an Schulen: Ursachen, Auswirkungen und Wege der Unterstützung. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2025). Angst an Schulen: Ursachen, Auswirkungen und Wege der Unterstützung. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-46278-9 Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2024). Trauer im Klassenzimmer – was tun bei einem Todesfall in der Schulgemeinschaft? Heilbronn, Germany: Campus Schulmanagement. |
![]() | BÖHMER, M. (2024). Gefahren von TikTok: Wenn das soziale Netzwerk zum Suizid führt. Luxembourg, Luxembourg: Luxemburger Wort. |
![]() | BÖHMER, M., & Kinnen, D. (2024). Zertifikat in Schulpsychologie [Paper presentation]. Meeting of the Collège des Directeurs de l’Enseignement fondamental, Luxembourg, Luxembourg. |
![]() | BÖHMER, M., & Kinnen, D. (2024). Zertifikat in Schulpsychologie [Paper presentation]. Meeting of the Collège des Directeurs de l’Enseignement secondaire, Luxembourg, Luxembourg. |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2024). Bullying in schools: Measures for prevention, intervention and aftercare. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-43576-9 Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2024). Preface. In M. BÖHMER (Ed.), Amok at Schools: Prevention, Intervention and Aftercare in School Shootings. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (Ed.). (2024). Amok at Schools: Prevention, Intervention and Aftercare in School Shootings. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-38859-1 Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & Stoffel, A. (2024). Das luxemburgische Zertifikat Schulpsychologie. In A. Spies & K. Seifried (Eds.), Psychisch gesund in die Zukunft!Berlin, Germany: Berufsverband deutscher Psychologinnen und Psychologen, Sektion Schulpsychologie. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2024). Preface. In M. BÖHMER & G. STEFFGEN (Eds.), Bullying in Schools: Measures for Prevention, Intervention and Aftercare. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2023). Mobbing an Schulen ist leider keine Seltenheit. |
![]() | BÖHMER, M. (2023). Gewalt und Mobbing unter Schülern: „Früher gab es mehr Fälle als heute“. |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2023). Racism in Schools: History, Explanations, Impact, and Intervention Approaches. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-40709-4 Editorial reviewed |
![]() | Hoellen, B., & BÖHMER, M. (2023). Vom Wert des Menschen oder: Der Mensch als Selbstzweck. In G. Jüttemann (Ed.), Wie der Mensch sich selbst entdeckte: Zur Psychologie des Erkennens von Sinn (pp. 177-190). Göttingen, Germany: Psychosozial-Verlag. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2023). Die Borderline Persönlichkeitsstörung. |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2023). The Anti-Racist School—A Preface. In M. BÖHMER & G. STEFFGEN (Eds.), Racism in Schools: History, Explanations, Impact, and Intervention Approaches. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2022). Hin- statt wegschauen! Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Revue. |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2022). Preface. In M. Böhmer & G. STEFFGEN (Eds.), Grief in schools - Basic knowledge and advice on dealing with dying and death. Berlin, Heidelberg, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2022). Grief in schools - Basic knowledge and advice on dealing with dying and death. Berlin, Heidelberg, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-662-64297-9 Editorial reviewed |
![]() | STEFFGEN, G., & BÖHMER, M. (2022). Cybermobbing und die gesundheitlichen Folgen für Kinder und Jugendliche. In A. HEINEN, R. SAMUEL, C. Vögele, ... H. E. WILLEMS (Eds.), Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter: Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Praxisansätze (pp. 453-467). Wiesbaden, Germany: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-35744-3_20 Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2022). Die rassismussensible Schule - ein Vorwort. In M. Böhmer & G. STEFFGEN (Eds.), Rassismus an Schulen - Geschichte, Erklärungen, Auswirkungen und Interventionsansätze. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2022). Rassismus an Schulen - Geschichte, Erklärungen, Auswirkungen und Interventionsansätze. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-36611-7 Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2021). Warum wir aufeinander fliegen – oder auch nicht [Paper presentation]. Meeting of the LIONS Club Saarlouis, Saarlouis, Germany. |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2021). Vorwort. In M. Böhmer & G. STEFFGEN (Eds.), Trauer an Schulen: Basiswissen und Hinweise zum Umgang mit Sterben und Tod. Berlin, Heidelberg, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2021). Trauer an Schulen: Basiswissen und Hinweise zum Umgang mit Sterben und Tod. Berlin, Heidelberg, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2020). Cyberbullying. |
![]() | BÖHMER, M., & Hoellen, B. (2020). Das Leben ist immer lebensgefährlich – La vie ne fait pas de cadeau. In G. MEIN & J. PAUSE (Eds.), Self and Society in the Corona Crisis: Perspectives from the Humanities and Social Sciences (pp. 567-581). Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Melusina Press. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M., FRANCK, A., Schirra, H., & STEFFGEN, G. (2019). Effectiveness of bullying intervention teams in German schools. In H. Fandrem & J. Stoen (Eds.), International perspectives on bullying, segregation and inclusion (pp. 36). Stavanger, Norway: University of Stavanger. Peer reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (2019). Changement de Paradigme à l’Internat?! - Oder: Das Internat zwischen „Kitzle nie einen schlafenden Drachen.“ und „Werde, der Du bist.“ [Paper presentation]. 125th anniversary of St. Elizabeth's private boarding school, Marnach, Luxembourg. |
Böhmer, M. (May 2019). Schulpsychologie – wissenschaftlich fundiert [Paper presentation]. Quatrième reunion mensuelle 2018-19 de la Centre psycho-social et d’accompagnement scolaires, Diekrich, Luxembourg. |
Böhmer, M. (April 2019). Kooperation als Herausforderung im multiprofessionellen Handlungsfeld Schule [Paper presentation]. Groupe d’échange et de concertation des psychologues en milieu scolaire – CePAS/SePAS, Luxembourg, Luxembourg. |
Böhmer, M. (February 2019). Bullying [Paper presentation]. Interdisciplinary lecture series on Education, Esch-sur-Alzette, Luxembourg. |
![]() | BÖHMER, M. (2019). Hinschauen als Präventionsmaßnahme. Luxembourg, Luxembourg: Luxemburger Wort. |
![]() | BÖHMER, M., & Hoellen, B. (2019). Selbstakzeptanz. Königstein, Germany: Naturarzt. |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (Eds.). (2019). Mobbing an Schulen: Maßnahmen zur Prävention, Intervention und Nachsorge. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-26456-7 Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M., & STEFFGEN, G. (2019). Vorwort. In M. BÖHMER & G. STEFFGEN (Eds.), Mobbing an Schulen: Maßnahmen zur Prävention, Intervention und Nachsorge. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
Böhmer, M., & HALE, M.-L. (November 2018). School Shootings [Poster presentation]. Health & Behaviour Conference. |
![]() | Hoellen, B., & BÖHMER, M. (2018). Selbstakzeptanz: Die Rational-Emotive Verhaltenstherapie nach Albert Ellis. Stuttgart, Germany: Klett-Cotta. |
![]() | BÖHMER, M. (2018). Vorwort. In M. BÖHMER (Ed.), Amok an Schulen: Prävention, Intervention und Nachsorge bei School Shootings. Wiesbaden, Germany: Springer. Editorial reviewed |
![]() | BÖHMER, M. (Ed.). (2018). Amok an Schulen: Prävention, Intervention und Nachsorge bei School Shootings. Wiesbaden, Germany: Springer. doi:10.1007/978-3-658-22708-1 Editorial reviewed |
![]() | Flach, P., Spiliopoulou, M., Allegrezza, S., Böhmer, M., Hess, B., & Lausen, B. (2018). Introduction to the special issue on data science in Europe. International Journal of Data Science and Analytics. doi:10.1007/s41060-018-0153-7 Peer reviewed |
![]() | Flach, P., Spiliopoulou, M., Allegrezza, S., Böhmer, M., Hess, B., & Lausen, B. (2018). Data Science in Europe. International Journal of Data Science and Analytics. Peer Reviewed verified by ORBi |
Förster, C., Fontaine, J., & Böhmer, M. (September 2017). Qualität alltagsintegrierter Sprachbildung & kindliche Sprachentwicklung [Paper presentation]. 14. Projektleitertag der htw saar. |
Herppich, S., Praetorius, A.-K., Hetmanek, A., Glogger-Frey, I., Ufer, S., Leutner, D., Behrmann, L., Böhmer, I., Böhmer, M., Förster, N., Kaiser, J., Karing, C., Karst, K., Klug, J., Ohle, A., & Südkamp, A. (2017). Ein Arbeitsmodell für die empirische Erforschung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. In A. Südkamp & A.-K. Praetorius (Eds.), Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Theoretische und methodische Weiterentwicklungen (pp. 75-94). Waxmann. Peer reviewed |
Böhmer, M., Englich, B., & Böhmer, I. (2017). Schülerbeurteilungen aus der Perspektive dualer Prozessmodelle der sozialen Urteilsbildung. In A. Südkamp & A.-K. Praetorius (Eds.), Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Theoretische und methodische Weiterentwicklungen (pp. 50-54). Waxmann. Peer reviewed |
KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (2017). Final report for the project "European Data Science Conference". Luxembourg: University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/30609 |
![]() | Herppich, S., Praetorius, A.-K., Förster, N., Glogger-Frey, I., Karst, K., Leutner, D., Behrmann, L., Böhmer, M., Ufer, S., Klug, J., Hetmanek, A., Ohle, A., Böhmer, I., Karing, C., Kaiser, J., & Südkamp, A. (2017). Teachers’ assessment competence: Integrating knowledge-, process-, and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model. Teaching and Teacher Education. doi:10.1016/j.tate.2017.12.001 Peer reviewed |
Böhmer, M., & Krolak-Schwerdt, S. (January 2017). What can EuADS contribute to the European Network of Big Data Centers of Excellence? [Paper presentation]. Meeting of the European Network of National Centers of Excellence dedicated to Research in Big Data and Data Science. |
Spiliopoulou, M., Böhmer, M., Flach, P., & Krolak-Schwerdt, S. (2017). Concept for a seminar series under the auspices of EuADS. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/34119 |
Krolak-Schwerdt, S., & Böhmer, M. (December 2016). The European Association for Data Science, its main goals and tasks [Paper presentation]. Meeting with EC/DG CONNECT, Unit Data Policy and Innovation (CNECT/G1), European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology. |
Böhmer, M., KROLAK-SCHWERDT, S., Glock, S., & Hörstermann, T. (September 2016). Das Übergangsurteil am Ende der Primarstufe: eine Mouselab-Untersuchung zur Informationssuche der Lehrkräfte [Paper presentation]. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. |
Böhmer, M., & Krolak-Schwerdt, S. (March 2016). Matchmaking and networking. The European Association for Data Science [Paper presentation]. 4th Joint Statistical Meeting of the „Deutsche Arbeitsgemeinschaft Statistik“ (DAGStat 2016). |
Böhmer, M. (2016). Schulische Leistungsbeurteilung: Der Einfluss von Motivation und Expertise auf das Lehrerurteil. Hamburg, Germany: Kovac. |
Böhmer, M. (January 2016). The jigsaw classroom and the scientific network "NeDiKo" [Paper presentation]. TPPE Institute Colloquium. |
Krolak-Schwerdt, S., & Böhmer, M. (November 2015). Introduction of the European Association for Data Science [Paper presentation]. European Data Forum 2015. |
Böhmer, I., & Böhmer, M. (2015). Duale Prozessmodelle der sozialen Urteilsbildung. In A. Südkamp & A.-K. Praetorius (Eds.), Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Theoretische und methodische Weiterentwicklungen. |
Lausen, B., KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (Eds.). (2015). Data Science, Learning by Latent Structures, and Knowledge Discovery. Heidelberg, Unknown/unspecified: Springer. doi:10.1007/978-3-662-44983-7 |
Lausen, B., KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (2015). Preface. In B. Lausen, S. Krolak-Schwerdt, ... M. Böhmer (Eds.), Data Science, Learning by Latent Structures, and Knowledge Discovery. Springer. Peer reviewed |
Böhmer, M. (November 2014). Die Kraft der Selbstbejahung [Paper presentation]. XXI Tagung des Fachverbandes Verhaltenstherapie/Saar. |
KROLAK-SCHWERDT, S., GLOCK, S., & Böhmer, M. (2014). Introduction. In S. KROLAK-SCHWERDT, S. GLOCK, ... M. Böhmer (Eds.), Teachers' Professional Development: Assessment, Training, and Learning (pp. 1-4). Rotterdam, Netherlands: Sense. |
KROLAK-SCHWERDT, S., GLOCK, S., & Böhmer, M. (Eds.). (2014). Teachers' Professional Development: Assessment, Training, and Learning. Rotterdam, Netherlands: Sense. doi:10.1007/978-94-6209-536-6 |
KROLAK-SCHWERDT, S., GLOCK, S., & Böhmer, M. (2014). Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in der schulischen Leistungsbeurteilung. In G. STEFFGEN, G. Michaux, ... D. FERRING (Eds.), Psychologie in Luxemburg - Ein Handbuch (pp. 234-240). Luxemburg, Unknown/unspecified: Editions Guy Binsfeld. |
![]() | Böhmer, M., & Hoellen, B. (2014). Die Effektivität der Rational-Emotiven Verhaltenstherapie (REVT): Ein Überblick. Verhaltenstherapie und Psychosoziale Praxis, 3, 627-641. Peer reviewed |
Böhmer, M. (2013). Albert Ellis, Paul Tillich und die bedingungsungslose Selbstakzeptanz. In B. Hoellen (Ed.), "Herzlich Willkommen, Dr. Ellis!" (pp. 139-143). Tübingen, Germany: dgvt-Verlag. Peer reviewed |
KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (2013). Final report to the FNR for the RESCOM project "European Conference on Data Analysis". Luxembourg: University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/14707 |
![]() | KLAPPROTH, F., GLOCK, S., KROLAK-SCHWERDT, S., MARTIN, R., & Böhmer, M. (2013). Prädiktoren der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg: Ergebnisse einer Large-Scale-Untersuchung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16, 355-379. doi:10.1007/s11618-013-0340-1 Peer Reviewed verified by ORBi |
Lausen, B., KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (Eds.). (2013). European Conference on Data Analysis 2013. Book of Abstracts. University of Luxembourg. |
![]() | GLOCK, S., KROLAK-SCHWERDT, S., KLAPPROTH, F., & Böhmer, M. (2013). Beyond judgment bias: How students' ethnicity and academic profile consistency influence teachers' tracking judgments. Social Psychology of Education, 16, 555-573. doi:10.1007/s11218-013-9227-5 Peer reviewed |
Böhmer, M. (2013). Die Entdeckung der Demandingness. In B. Hoellen (Ed.), "Herzlich Willkommen, Dr. Ellis!" (pp. 83-89). Tübingen, Germany: dgvt-Verlag. Peer reviewed |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., Böhmer, M., & Gräsel, C. (2013). The impact of accountability on teachers' assessments of student performance: A social cognitive analysis. Social Psychology of Education, 16, 215-239. doi:10.1007/s11218-013-9215-9 Peer reviewed |
![]() | GLOCK, S., KROLAK-SCHWERDT, S., KLAPPROTH, F., & Böhmer, M. (2013). Prädiktoren der Schullaufbahnempfehlung für die Schulzweige des Sekundarbereichs I. Pädagogische Rundschau, 67, 349-367. Peer reviewed |
![]() | KLAPPROTH, F., KROLAK-SCHWERDT, S., GLOCK, S., Böhmer, M., & MARTIN, R. (2013). Die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg: Eine Gegenüberstellung von Verbleibsquoten und Leistungsdaten. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35, 319-345. Peer reviewed |
Böhmer, M., Glock, S., Klapproth, F., & KROLAK-SCHWERDT, S. (September 2012). Verantwortlichkeit als Moderator der Qualität von Übergangsempfehlungen: Zwei Experimentalstudien [Paper presentation]. 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld, Germany. |
Klapproth, F., Glock, S., Böhmer, M., KROLAK-SCHWERDT, S., & Romain, M. (June 2012). Some predictors of school placement decisions in Luxembourg: Results from a large-scale study [Paper presentation]. Research in Teaching and Teacher Education Conference, Bergen, Norway. |
Glock, S., Klapproth, F., KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (June 2012). Testing the role of accountability in teachers’ school placement decisions: Findings from an experimental study [Paper presentation]. Research in Teaching and Teacher Education Conference, Bergen, Norway. |
KROLAK-SCHWERDT, S., Glock, S., Klapproth, F., & Böhmer, M. (March 2012). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung [Paper presentation]. Symposium zu Versetzungsentscheidungen von der Grund- auf die Sekundarschule. |
Böhmer, M., Glock, S., Klapproth, F., & Krolak-Schwerdt, S. (March 2012). Students' transition from primary to secondary school: Cognitive determinants and prognostic validity of teachers' transition decision [Paper presentation]. Lecture Series "Professionalization of actors in educational fields". |
Krolak-Schwerdt, S., Klapproth, F., Glock, S., & Böhmer, M. (2012). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung [Paper presentation]. Presentation at the Ministry of National Education and Vocational Training. |
![]() | GLOCK, S., KROLAK-SCHWERDT, S., KLAPPROTH, F., & Böhmer, M. (2012). Improving teachers’ judgments: Accountability affects teachers’ tracking decisions. International Journal of Technology and Inclusive Education, 1, 89-98. Peer Reviewed verified by ORBi |
![]() | KLAPPROTH, F., GLOCK, S., Böhmer, M., KROLAK-SCHWERDT, S., & MARTIN, R. (2012). Do social variables affect school placement decisions in Luxembourg? In C. A. Shoniregun & G. A. Akmayeva (Eds.), Ireland International Conference on Education - IIEC 2012 proceedings (pp. 163-168). Basildon, United Kingdom: Infonomics Society. Peer reviewed |
![]() | KLAPPROTH, F., GLOCK, S., Böhmer, M., KROLAK-SCHWERDT, S., & MARTIN, R. (2012). School placement decisions in Luxembourg: Do teachers meet the Education Ministry’s standards? Literacy Information and Computer Education Journal, 1, 765-771. Peer Reviewed verified by ORBi |
![]() | GLOCK, S., KLAPPROTH, F., Böhmer, M., & KROLAK-SCHWERDT, S. (2012). Accountability as a moderator of teachers' tracking decisions: Two experimental studies. In C. A. Shoniregun & G. A. Akmayeva (Eds.), Ireland International Conference on Education - IIEC 2012 proceedings (pp. 238-243). Basildon, United Kingdom: Infonomics Society. Peer reviewed |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., Böhmer, M., & Gräsel, C. (2012). Leistungsbeurteilungen von Schulkindern: Welche Rolle spielen Ziele und Expertise der Lehrkraft? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie, 44, 111-122. doi:10.1026/0049-8637/a000062 Peer reviewed |
Böhmer, M., Glock, S., Klapproth, F., & KROLAK-SCHWERDT, S. (October 2011). When does students’ gender affect teachers’ school placement decisions? An experimental study with Luxembourgish primary school teachers [Paper presentation]. International Conference "Gender Variations in Educational Success: Searching for Causes", Luxembourg, Luxembourg. |
Klapproth, F., Glock, S., Böhmer, M., & KROLAK-SCHWERDT, S. (September 2011). Der Einfluss von Verbindlichkeit auf Schullaufbahnempfehlungen: Eine experimentelle Untersuchung [Paper presentation]. 13.Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Erfurt, Germany. |
Klapproth, F., Böhmer, M., Glock, S., & KROLAK-SCHWERDT, S. (August 2011). The role of accountability in school placement decisions: An experimental study [Paper presentation]. Education for a Global Network Society. 14th Biennal Conference for research on Learning and Instruction (EARLI, Exeter, United Kingdom. |
![]() | Böhmer, M. (2011). Expertise und diagnostische Urteilsbildung : ein sozial-kognitiver Ansatz [Doctoral thesis, Unilu - University of Luxembourg]. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/8150 |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., KLAPPROTH, F., GLOCK, S., & Böhmer, M. (2011). Länderspezifische Regelungen und deren Qualität beim Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen. Luxembourg: University of Luxembourg Library. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/7681 |
Böhmer, M. (2011). Expertise und diagnostische Urteilsbildung: Ein sozial-kognitiver Ansatz. Hamburg, Germany: Kovac. |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., Böhmer, M., & Gräsel, C. (2011). Die Bedeutung von Zielen und Expertise der Lehrkräfte bei der Beurteilung von Schülerleistungen. Luxembourg: University of Luxembourg Library. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/8155 |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., KLAPPROTH, F., GLOCK, S., & Böhmer, M. (2011). Der Übergang vom Primar- zum Sekundarschulbereich: Länderspezifische Regelungen und Qualität der Übergangsregelung. Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg, 307, p. 9 - 12. |
Böhmer, M., & KROLAK-SCHWERDT, S. (September 2009). Der Einfluss von Expertise auf den Prozess der Urteilsbildung [Paper presentation]. 12. Fachtagung der Fachgruppe Sozialpsychologie der DGPs (FGSP). |
Böhmer, M., KROLAK-SCHWERDT, S., & Gräsel, C. (September 2009). Der Einfluss des Verarbeitungsziels auf die schulische Leistungsbeurteilung: Ein Experten-Novizen-Vergleich [Paper presentation]. 12. Fachtagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPS), Saarbrücken, Germany. |
Herfordt, J., Böhmer, M., KROLAK-SCHWERDT, S., & Gräsel, C. (August 2009). Effects of representativeness biases in educational achievement judgments [Paper presentation]. 13th European Conference For Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, Netherlands. |
Krolak-Schwerdt, S., & Böhmer, M. (May 2009). Wie kommen Diagnosen bzw. Prognosen zustande? Analyse der kognitiven Prozesse von Therapeuten [Paper presentation]. Neue Entwicklungen der psychosomatischen Medizin und Psychotherapie. |
Gräsel, C., KROLAK-SCHWERDT, S., Dünnebier, K., & Böhmer, M. (March 2009). Urteilsfehler in der schulischen Leistungsbeurteilung: Der Einfluss von Verarbeitungszielen und Expertise [Paper presentation]. 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Landau, Germany. |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., Böhmer, M., & Gräsel, C. (2009). Verarbeitung von schülerbezogener Information als zielgeleiteter Prozess: Der Lehrer als "flexibler Denker". Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 23, 175 - 186. doi:10.1024/1010-0652.23.34.175 Peer Reviewed verified by ORBi |
Böhmer, M. (November 2008). Diagnostic judgment formation and expertise: A social-cognitive approach [Paper presentation]. EMACS Institute Colloquium. |
Böhmer, M. (March 2008). Schulische Leistungsbeurteilung: Der Einfluss von Motivation und Expertise auf die Wahrnehmung von Schülern [Paper presentation]. Colloquium of the Center for Educational Research and Teacher Training. |
![]() | KROLAK-SCHWERDT, S., & Böhmer, M. (2008). The impact of assessment goals on representativeness biases in teachers' assessments. International Journal of Psychology, 43, 381 - 381. Peer reviewed |
![]() | Böhmer, M. (2008). Don't hope, cope! Mut zum Leben. Verhaltenstherapie und Psychosoziale Praxis, 4, 1025-1026. Peer reviewed |
KROLAK-SCHWERDT, S., Böhmer, M., & Gräsel, C. (September 2007). Stereotypeneffekte in der schulischen Leistungsbeurteilung: Der Einfluss des Verarbeitungsziels [Paper presentation]. 11. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Wuppertal, Germany. |
Böhmer, M. (May 2007). Schulische Leistungsbeurteilung: Der Einfluss von Motivation und Expertise auf die Wahrnehmung von Schülern [Paper presentation]. Colloquium of the Psychology department. |