Lernstörungen im multilingualen Kontext: Diagnose und Hilfestellungen.

Ugen, Sonja; Schiltz, Christine; Fischbach, Antoine; Pit-Ten Cate, Ineke

doi:10.26298/bw1j-9202

Reference : Lernstörungen im multilingualen Kontext: Diagnose und Hilfestellungen.


	Document type :	Books : Collective work published as editor or director
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	Focus Areas :	Educational Sciences
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/10993/45395

Title :	Lernstörungen im multilingualen Kontext: Diagnose und Hilfestellungen.
Language :	German
Editor :	Ugen, Sonja [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > LUCET >]
	Schiltz, Christine [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Behavioural and Cognitive Sciences (DBCS) >]
	Fischbach, Antoine [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Education and Social Work (DESW) >]
	Pit-Ten Cate, Ineke [University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > LUCET >]
Publication date :	In press
Publisher :	Melusina Press
Number of pages :	171
ISBN :	978-2-9199648-3-3
City :	Esch-sur-Alzette
Country :	Luxembourg
Abstract :	[en] Um Kinder mit einer Lernstörung durch möglichst angepasste Hilfsmaßnahmen unterstützen zu können, ist eine umfassende Diagnostik maßgeblich. Die Diagnostik von Lernstörungen stellt vor allem in multilingualen Kontexten - wie in Luxemburg - eine Herausforderung dar. Auch werden derzeit vorwiegend im Ausland entwickelte diagnostische Tests durchgeführt, welche die luxemburgischen Besonderheiten, wie etwa das Erlernen der schriftsprachlichen und mathematischen Kompetenzen in einer Zweit- oder Drittsprache, nicht berücksichtigen. Ausgehend vom aktuellen Forschungs- und Wissensstand wird ein vertieftes Verständnis im Hinblick auf Lese- und Rechtschreibstörungen und Rechenstörungen dargelegt. Darauf aufbauend werden diagnostische Vorgehensweisen sowie pädagogische Hilfsmaßnahmen mithilfe von Erfahrungswerten praktizierender Fachkräfte aus dem luxemburgischen Förderbereich vorgestellt.
Target :	Researchers ; Professionals ; Students
Permalink :	http://hdl.handle.net/10993/45395
DOI :	10.26298/bw1j-9202

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