Intensity bias oder rosy view? Zur Diskrepanz habituell und aktuell berichtetem emotionalen Erleben im Unterricht

Venetz, Martin; ZURBRIGGEN, Carmen

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Article (Périodiques scientifiques)

Intensity bias oder rosy view? Zur Diskrepanz habituell und aktuell berichtetem emotionalen Erleben im Unterricht

Venetz, Martin; ZURBRIGGEN, Carmen

2016 • In Empirische Pädagogik, 30 (1), p. 27–42

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https://hdl.handle.net/10993/44233

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Détails

Mots-clés :

emotion; emotional experience; retrospection effect; recall bias; self-report; experience sampling method

Disciplines :

Sciences sociales & comportementales, psychologie: Multidisciplinaire, généralités & autres

Auteur, co-auteur :

Venetz, Martin

ZURBRIGGEN, Carmen ; University of Luxembourg

Co-auteurs externes :

yes

Langue du document :

Allemand

Titre :

Intensity bias oder rosy view? Zur Diskrepanz habituell und aktuell berichtetem emotionalen Erleben im Unterricht

Titre traduit :

[en] Intensity Bias or Rosy View? On the discrepancy between self-reported habitual and current emotional experiences in classroom

Date de publication/diffusion :

2016

Titre du périodique :

Empirische Pädagogik

ISSN :

0931-5020

Maison d'édition :

Verlag Empirische Pädagogik, Landau, Allemagne

Volume/Tome :

Fascicule/Saison :

Pagination :

27–42

Peer reviewed :

Peer reviewed vérifié par ORBi

Disponible sur ORBilu :

depuis le 11 septembre 2020

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