An overview of classroom composition research on social-emotional outcomes – Introduction to the Special Issue

Müller, Christoph Michael; ZURBRIGGEN, Carmen

doi:10.1891/1945-8959.15.2.163

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Article (Périodiques scientifiques)

An overview of classroom composition research on social-emotional outcomes – Introduction to the Special Issue

Müller, Christoph Michael; ZURBRIGGEN, Carmen

2016 • In Journal of Cognitive Education and Psychology, 15 (2), p. 163-184

Peer reviewed vérifié par ORBi

Permalien
https://hdl.handle.net/10993/44232

DOI
10.1891/1945-8959.15.2.163

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Détails

Mots-clés :

classroom composition; peer influence; social-emotional functioning; school effectiveness

Disciplines :

Sciences sociales & comportementales, psychologie: Multidisciplinaire, généralités & autres

Auteur, co-auteur :

Müller, Christoph Michael

ZURBRIGGEN, Carmen ; University of Luxembourg

Co-auteurs externes :

yes

Langue du document :

Anglais

Titre :

An overview of classroom composition research on social-emotional outcomes – Introduction to the Special Issue

Date de publication/diffusion :

2016

Titre du périodique :

Journal of Cognitive Education and Psychology

ISSN :

1945-8959

eISSN :

1810-7621

Maison d'édition :

Springer, New York, Allemagne

Volume/Tome :

Fascicule/Saison :

Pagination :

163-184

Peer reviewed :

Peer reviewed vérifié par ORBi

URL complémentaire :

http://dx.doi.org/10.1891/1945-8959.15.2.163

Disponible sur ORBilu :

depuis le 11 septembre 2020

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