[de] Insbesondere mit Hilfe des Neo-Institutionalismus kann aufgezeigt werden, dass sonderpädagogische Förderung wie auch schulische Inklusion als Prinzipien weltweit diffundieren und zu globalen Normen geworden sind. Andererseits können Barrieren der schulischen Inklusion darauf zurückgeführt werden, dass sonderpädagogische Fördersysteme in vielen Ländern vornehmlich als segregierende oder separierende Organisationsformen institutionalisiert wurden, die schwer zu verändern sind. Neo-Institutionalismus schärft den Blick auf die Institutionalisierung bestimmter Organisationsformen und Organisationen, deren Angleichung und deren Persistenz.
Disciplines :
Education & instruction Sociology & social sciences
Author, co-author :
Powell, Justin J W ; University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Education, Culture, Cognition and Society (ECCS)
