Profil

REICHERT Monique

Main Referenced Co-authors
MARTIN, Romain  (48)
KELLER, Ulrich  (41)
Brunner, Martin  (30)
UGEN, Sonja  (26)
Boehm, Bettina (17)
Main Referenced Keywords
reading comprehension (8); C-Test (5); longitudinal development (5); language test (4); general language proficiency (3);
Main Referenced Disciplines
Education & instruction (72)
Theoretical & cognitive psychology (28)
Languages & linguistics (19)
Social & behavioral sciences, psychology: Multidisciplinary, general & others (2)
Arts & humanities: Multidisciplinary, general & others (1)

Publications (total 86)

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Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (2018). Schülerkompetenzen im Längsschnitt - Die Entwicklung von Deutsch-Leseverstehen und Mathematik in Luxemburg zwischen der 3. und 9. Klasse. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT). https://hdl.handle.net/10993/38686

The most cited

126 citations (Scopus®)

Brunner, M., Keller, U., Dierendonck, C., Reichert, M., Ugen, S., Fischbach, A., & Martin, R. (2010). The structure of academic self-concepts revisited: The nested Marsh/Shavelson model. Journal of Educational Psychology, 102 (4), 964-981. doi:10.1037/a0019644 https://hdl.handle.net/10993/1231

Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Keller, U., & Fischbach, A. (2021). Neue längsschnittliche Befunde aus dem nationalen Bildungsmonitoring ÉpStan in der 3. und 9. Klasse: Schlechtere Ergebnisse und wirkungslose Klassenwiederholungen. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2021 (pp. 117-123). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-de-24a

Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Keller, U., & Fischbach, A. (2021). Résultats longitudinaux récents issus du monitoring scolaire national ÉpStan en troisième et neuvième année scolaire : de moins bons résultats et des redoublements inefficaces. In LUCET & SCRIPT (Eds.), Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2021 (pp. 115-121). Esch-sur-Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg. doi:10.48746/bb2021lu-fr-24

Reichert, M., Krämer, C., & Wollschläger, R. (31 May 2019). Reading in a new technology environment: Are reading assessments still in the ballpark? [Paper presentation]. 16th EALTA conference. Transitions in Language Assessment, University College Dublin, Ireland.

Baghaei, P., Kemper, C., Reichert, M., & Greiff, S. (2019). Mixed Rasch modeling in assessing reading comprehension (Chapter 1). In Quantitative data analysis for language assessment. Volume II: Advanced Methods (pp. 1-13). Routledge.
Peer reviewed

Baghaei, P., Kemper, C. J., Reichert, M., & Greiff, S. (2019). Mixed Rasch modeling in assessing reading comprehension. In V. Aryadoust & M. Raquel (Eds.), Quantitative Data Analysis for Language Assessment. Routledge.
Peer reviewed

Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (2018). Schülerkompetenzen im Längsschnitt - Die Entwicklung von Deutsch-Leseverstehen und Mathematik in Luxemburg zwischen der 3. und 9. Klasse. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT).

Reichert, M., Krämer, C., Wollschläger, R., Rivas, S., & Ugen, S. (2018). Habitudes de lecture et compétences de lecture bilingue. Luxembourg: LUCET, SCRIPT.

Reichert, M., Krämer, C., Wollschläger, R., Rivas, S., & Ugen, S. (2018). Lesegewohnheiten und bilinguale Lesekompetenzen - Zum Zusammenhang zwischen den Deutsch- und Französisch-Lesekompetenzen von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern und ihren außerschulischen Lesegewohnheiten in Luxemburg. Luxembourg: LUCET, SCRIPT.

Reichert, M. (17 November 2018). The viability of C-tests: Which place do they have among other language tests? [Paper presentation]. BALEAP Testing Workshop – Luxembourg, Esch-Alzette, Luxembourg.

Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (09 November 2018). Longitudinal development of students‘ competencies in Mathematics and German reading comprehension [Paper presentation]. 1st conference of the Luxembourg Educational Research Association.

Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (November 2018). Außerschulisches Lesen und Lesekompetenz Zum Zusammenhang zwischen den Deutsch- und Französisch- Lesekompetenzen von Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern und ihren außerschulischen Lesegewohnheiten in Luxemburg [Paper presentation]. LuxERA Inaugural Conference, Esch-Belval, Luxembourg.

Gamo, S., Reichert, M., & Reichel, Y. (July 2018). Évolution des compétences en mathématiques et en langues et différences interindividuelles – quelles explications ? Exploitation des données du panel 2010 des Épreuves Standardisées du monitoring scolaire au Luxembourg [Paper presentation]. 23ème Journées internationales de Psychologie Différentielle, Luxembourg, Luxembourg.

Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (11 January 2018). Faut-il lire, et que faut-il lire, pour mieux savoir lire? La compréhension de textes parmi les adolescents: tentative d'explication des différences interindividuelles [Paper presentation]. 30ème colloque de l'ADMEE-EUROPE, Esch-Belval, Luxembourg.

Reichert, M., Krämer, C., Rivas, S., Wollschläger, R., & Ugen, S. (January 2018). Faut-il lire, et que faut-il lire, pour mieux savoir lire? [Paper presentation]. 30e colloque de l’ADMEE-Europe, Campus Belval de l’Université du Luxembourg, Luxembourg.

Sonnleitner, P., Krämer, C., Gamo, S., Reichert, M., Muller, C., Keller, U., & Ugen, S. (2018). Évolution en compréhension écrite en allemand et en mathématiques entre la classe de 3e et la classe de 9e. Esch-sur-Alzette, Luxembourg: Luxembourg Centre for Educational Testing, Universität Luxemburg - Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT).

Reichert, M., & Krämer, C. (07 May 2016). French speakers reading German and German speakers reading French: Do they take different tests? [Paper presentation]. EALTA 2016, 13th Annual conference - Assessment of what ...? Revisiting the issue of construct(s), Valencia, Spain.

Reichert, M. (November 2015). How much ‚general language proficiency’ is there in different language tests? [Paper presentation]. Language Testing Forum 2015: Assessing general language proficiency: definitions and approaches, University of Oxford, United Kingdom.

Reichert, M. (May 2015). Descriptors for reading: Which one(s) make the difference? [Paper presentation]. 12th EALTA conference: Policy and Practice in Language Testing and Assessment, Copenhagen, Denmark.

Hu, A., Reichert, M., Hansen-Pauly, M.-A., & Ugen, S. (2015). Mehrsprachigkeit im luxemburgischen Sekundarschulwesen. Luxembourg, Luxembourg: Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse, SCRIPT - Université du Luxembourg.

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Ugen, S., Fischbach, A., Reichert, M., Dierendonck, C., & Martin, R. (2015). Épreuves Standardisées : Objectifs et méthodologie. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 6-21). Esch/Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET.

Dierendonck, C., Milmeister, M., Milmeister, P., Weis, C., Reichert, M., Ugen, S., Keller, U., Sonnleitner, P., & Martin, R. (2015). Mise en place d’une démarche qualité pour le dispositif ÉpStan. In R. Martin, S. Ugen, ... A. Fischbach (Eds.), Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (pp. 98-109). Esch/ Alzette, Unknown/unspecified: University of Luxembourg, LUCET.

Reichert, M., Sonnleitner, P., & Martin, R. (26 August 2014). Reading in German versus reading in French: Are there different attributes that determine the difficulty of reading comprehension items in both languages? [Poster presentation]. Monique REICHERT, Rotterdam, Netherlands.

Sonnleitner, P., Wrobel, G., & Reichert, M. (July 2014). Do cognitive processes involved in solving reading comprehension items differ in students with differing language background? [Paper presentation]. The 9th Conference of the International Test Commission, San Sebastian, Spain.

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Sonnleitner, P., Reichert, M., Wrobel, G., Hornung, C., Hoffmann, D., Gamo, S., & Villanyi, D. (January 2014). Qualitätssicherung der Itementwicklung zur Überprüfung der luxemburgischen Bildungsstandards [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany.

Martin, R., Keller, U., Reichert, M., Dierendonck, C., Ugen, S., & Fischbach, A. (January 2014). Befunde zu den Herausforderungen des luxemburgischen Schulsystems aus Sicht verschiedener large-scale Studien [Paper presentation]. Scientific exchange, Kiel, Germany.

Reichert, M. (22 November 2013). The impact of language background on the validity of C-tests [Paper presentation]. IATEFL Testing, Evaluation and Assessment SIG Conference, Siena, Italy.

Reichert, M., Brunner, M., & Martin, R. (28 August 2013). How well does ‚general language proficiency’ explain language test performance? [Paper presentation]. 15th Biennal EARLI Conference, Munich, Germany.

Tardieu, C., Reichert, M., & Rivens Mompean, A. (28 May 2013). The e-CLES project: how to make a scenario-based certificate valid, reliable and fair? [Paper presentation]. Language Testing in Europe: Time for a new framework?, Antwerp, Belgium.

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Brunner, M., Fischbach, A., Reichert, M., Ugen, S., Dierendonck, C., Keller, U., & Martin, R. (2012). Épreuves Standardisées: Ziele und methodische Grundlagen. In R. Martin & M. Brunner (Eds.), Épreuves Standardisées. Nationaler Bericht 2011‐2012 (pp. 4-35). Luxembourg: University of Luxembourg, EMACS.

Muller, C., Reichert, M., Ugen, S., Keller, U., & Brunner, M. (2012). Befunde zum Migrationshintergrund und zum sozio-ökonomischen Familienhintergrund. In R. Martin & M. Brunner (Eds.), Épreuves Standardisées. Nationaler Bericht 2011-2012 (pp. 54-87). Luxembourg: University of Luxembourg, EMACS.

Ugen, S., Brunner, M., Fischbach, A., Keller, U., Reichert, M., Dierendonck, C., Artelt, C., & Martin, R. (July 2011). Reading comprehension strategies of biliterate students in German and French [Paper presentation]. 18th Annual SSSR Meeting, St. Pete Beach, Florida, United States.

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Brunner, M., Keller, U., Dierendonck, C., Reichert, M., Fischbach, A., Ugen, S., & Martin, R. (September 2010). Ein neues Strukturmodell akademischer Selbstkonzepte: Das nested Marsh/Shavelson Modell [Paper presentation]. 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, Germany.

Reichert, M., Ugen, S., Fischbach, A., Keller, U., & Brunner, M. (September 2010). Evaluation von Plurilingualität in einer multilingualen Gesellschaft: bloße Herausforderung und/oder Chance? [Paper presentation]. 3. Bundeskongress des GMF, Augsburg, Germany.

Brunner, M., Keller, U., Dierendonck, C., Reichert, M., Ugen, S., Fischbach, A., & Martin, R. (2010). The structure of academic self-concepts revisited: The nested Marsh/Shavelson model. Journal of Educational Psychology, 102 (4), 964-981. doi:10.1037/a0019644
Peer Reviewed verified by ORBi

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Boehm, B., Brunner, M., Dierendonck, C., Fischbach, A., Keller, U., Martin, R., Reichert, M., Ugen, S., & Lanners, M. (2010). Luxemburger Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 29-40). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP.

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Boehm, B., Brunner, M., Dierendonck, C., Fischbach, A., Keller, U., Martin, R., Reichert, M., & Ugen, S. (2010). Zusammenfassung der Ergebnisse von PISA 2009. In SCRIPT & EMACS (Eds.), PISA 2009. Nationaler Bericht Luxemburg (pp. 105-106). Luxembourg, Unknown/unspecified: MENFP.

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Reichert, M., Dierendonck, C., Martin, R., Dierendonck, C., Meyers, C., & Noesen, M. (2008). Ketty, Carlos, Goran... au pays du redoublement. In La place de l’école dans la société luxembourgeoise de demain. Brussels, Belgium: De Boeck.

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Artus, F., Demeuse, M., Reichert, M., & Martin, R. (2007). Pour le multilinguisme: Exploiter à l’école la diversité des contextes européens. Rapport final de la facette 2. Liège, Belgium: Université de Liège.

Keller, U., Brunner, M., Martin, R., Reichert, M., & Kerger, S. (2007). Erste Schritte zu einem Bildungsmonitoring in Luxemburg: Ergebnisse der Erhebungen im September 2005 und Juli 2006. Luxembourg, Luxembourg: University of Luxembourg & MENFP.

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Burton, R., Busana, G., Houssemand, C., Latour, T., Martin, R., Merche, J.-F., Reichert, M., Reuter, R., Schandeler, I., Tholl, M., & Vandenabeele, L. (2005). Computer Assisted Scientific Competencies Assessment and Dynamic Evaluation CASCADE. Walferdange, Luxembourg: Université du Luxembourg.

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