Back
  1. Home
  2. Profile of Karin PRIEM (Unilu)
Profil

PRIEM Karin

University of Luxembourg > Luxembourg Centre for Contemporary and Digital History > Public History and Outreach > Team Stefan KREBS

ORCID
0000-0001-9809-9966
Main Referenced Co-authors
Herman, Frederik (9)
Dussel, Inés (8)
Grosvenor, Ian (8)
HERMAN, Frederik  (6)
THYSSEN, Geert  (6)
Main Referenced Keywords
David Seymour (5); history of education (5); gender (4); History of photography (4); history of technology (4);
Main Referenced Unit & Research Centers
Luxembourg Centre for Contemporary and Digital History (C2DH) > Public History and Outreach (PHO) (40)
Luxembourg Centre for Contemporary and Digital History (C2DH) > Contemporary European History (EHI) (5)
InES (1)
Main Referenced Disciplines
Education & instruction (76)
History (51)
Arts & humanities: Multidisciplinary, general & others (20)
Art & art history (2)
Literature (2)

Publications (total 141)

The most downloaded
821 downloads
HADJAR, A., KROLAK-SCHWERDT, S., PRIEM, K., & Glock, S. (2014). Special Issue: Gender and educational achievement. Educational Research, 56 (2). https://hdl.handle.net/10993/16917

The most cited

110 citations (OpenAlex)

HADJAR, A., KROLAK-SCHWERDT, S., PRIEM, K., & Glock, S. (2014). Gender and educational achievement. Educational Research, 56 (2), 117-125. doi:10.1080/00131881.2014.898908 https://hdl.handle.net/10993/16542

PRIEM, K., & Keynes, M. (In press). Disruption and Recovery: Transitions, Transformations and Trends in Histories of Education. Encounters in Theory and History of Education.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2024). Archiv und Erinnerung: Zur Verschränkung von Mediengeschichte und Historiographie [Paper presentation]. Last Friday's Lab Talk, BBF Berlin.

PRIEM, K. (2024). Children Born of War as a Shared History: David Seymour's Photographs of "Bastard" Children in Vienna, 1948 [Paper presentation]. Research Workshop, Innsbruck, Austria.

PRIEM, K. (2024). Pasts Revisited: The Rise of Public History through Epistemological and Technological Transformations. History of Education and Children's Literature.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2023). Entangled Media Ecologies: The Nexus of Education and Mass Communication from the Perspective of UNESCO (1945-1989). In C. Flury & M. Geiss, How Computers Entered the Classroom (1960-2000): Historical Perspectives (pp. 173-189). Berlin, Germany: De Gruyter.
Peer reviewed

PRIEM, K.*. (2023). Book review; Garz, Jona Tomke: Zwischen Anstalt und Schule. Eine Wissensgeschichte der Erziehung »schwachsinniger« Kinder in Berlin, 1845-1914. Bielefeld: Transcript 2022. ISBN: 978-3-8376-5852-1; 250 S.

Grosvenor, I., & PRIEM, K. (2022). Histories of the past and histories of the future: Pandemics and historians of education. Paedagogica Historica. doi:10.1080/00309230.2022.2093612
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2022). Emerging ecologies and changing relations: a brief manifesto for histories of education after COVID-19. Paedagogica Historica. doi:10.1080/00309230.2022.2075230
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2022). Zur Transformation ökologischer Beziehungen: Manifest für Bildungsgeschichte nach COVID-19. Pädagogische Rundschau.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2022). International Standing Conference for the History of Edcuation. In J. L. Hernandez, A. Cagnolati, ... A. Payà, CONNECTING HISTORY OF EDUCATION. Redes globales de comunicación y colaboración científicas (pp. 441-449). Valencia, Spain: Tirant lo Blanch.

PRIEM, K., & Grosvenor, I. (2022). Future Pasts: Web Archives and Public History as Challenges for Historians of Education in Times of COVID-19. In F. Herman, S. Braster, ... M. del Mar del Pozo Andrés, Exhibiting the Past: Public Histories of Edcuatuon (pp. 177-196). De Gruyter.
Peer reviewed

PRIEM, K., & Herman, F. (2021). Humanitarian Photography Beyond the Picture: David “CHIM” Seymour’s Children of Europe. In T. Allender, I. Dussel, I. Grosvenor, ... K. PRIEM, Appearances Matter: The Visual in Educational History (pp. 181-206). De Gruyter.
Peer reviewed

Allender, T., Dussel, I., Grosvenor, I., & PRIEM, K. (Eds.). (2021). Appearances Matter: The Visual in Educational History. (Appearances: Studies in Visual Research). De Gruyter.

Allender, T., Dussel, I., Grosvenor, I., & PRIEM, K. (2021). Challenges and Methodologies in the Visual History of Education. In T. Allender, I. Dussel, I. Grosvenor, ... K. PRIEM, Appearances Matter: The Visual in Educational History (pp. 1-19). De Gruyter.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2021). Kulturgeschichte, Mentalitätsgeschichte, Psychohistorie, Historische Anthropologie. In G. Kluchert, K.-P. Horn, C. Groppe, M. Caruso, ... U. Mietzner (Eds.), Historische Bildungsforschung. Konzepte, Methoden, Forschungsfelder. Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.

PRIEM, K. (2021). Lauenstein im Bild. Über das Edieren von Geschichte und Erinnerung in historischen Alben. In M. Werner, Ein Gipfel für Morgen. Kontroversen 1917/18 um die Neuordnung Deutschlands auf Burg Lauenstein (Marbacher Schriften, pp. 198-204). Göttingen, Germany: Wallstein.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2021). Visual Presence and Interpretation: Two Dimensions of the Fight Against Illiteracy in Texts by Carlo Levi and Photographs by David Seymour (1950). In F. Comas Rubí, K. PRIEM, ... S. González Gómez, Media Matter: Images as Presenters, Mediators, and Means of Observation (pp. 189-202). De Gruyter. doi:10.1515/9783110696905-010
Peer reviewed

Comas Rubí, F., PRIEM, K., & González Gómez, S. (2021). Media Matter: Introduction. In F. Comas Rubí, K. PRIEM, ... S. González Gómez, Media Matter: Images as Presenters, Mediators, and Means of Observation (pp. 1-9). De Gruyter.
Peer reviewed

PRIEM, K., & Sengsavang, E. (2021). Media Technologies for a Better World: UNESCO’s Ethical Framework for Communication Infrastructures and Uses of Media after the Second World War. In V. Atanasiu, N. Chachereau, N. Enrico, ... S. Christiane, Framing Communication Infrastructures (1950-2020): Discours et imaginaires – Diskurse und Vorstellungen (pp. 71-90). Chronos.
Peer reviewed

Comas Rubí, F., PRIEM, K., & González Gómez, S. (Eds.). (2021). Media Matter: Images as Presenters, Mediators, and Means of Observation. De Gruyter. doi:10.1515/9783110696905

CAUVIN, T., Konstantinou, K., Boccalatte, P., Chaudhur, D., Povroznik, N., Quoc-Tan, T., Yuta, H., Makoto, G., Akihiro, K., Berta, E., Ferloni, J., Camarda, A., Malone, L., Brosseau, C., Lemay-Perreault, R., Maximova, A., Redgate, I., Dolgoy, R., Ayukawa, C., ... MORSE, C. (Other coll.). (15 December 2020). Making History Together: Public Participation in Museums [Paper presentation]. Making History together: Public Participation in Museums, Online, Luxembourg.

PRIEM, K. (2020). Book review: Marguerite Figeac-Monthus (Hg.), Éducation et culture matérielle en France et en Europe du XVIe siècle à nos jours (Didactiques des lettres et des cultures, 5), Paris 2018. Francia-Recensio, 2, 1-4. doi:10.11588/frrec.2020.2.73295

PRIEM, K., & Fendler, L. (2019). Shifting Epistemologies for Discipline and Rigour in Educational Research: Challenges and Opportunities from Digital Humanities. European Educational Research Journal. doi:10.1177/1474904118820433
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K., & Herman, F. (2019). Introduction. In K. PRIEM & F. Herman, Fabricating Modern Societies: Education, Bodies and Minds in the Age of Steel (pp. 1-32). Leiden, Netherlands: Brill.
Peer reviewed

Herman, F., & PRIEM, K. (2019). The Eye of the Machine: Labor Sciences and the Mechanical Registration of the Human Body. In K. PRIEM & F. Herman, Fabricating Modern Societies: Education, Bodies, and Minds in the Age of Steel (pp. 138-166). Leiden, Netherlands: Brill.
Peer reviewed

PRIEM, K., & Herman, F. (2019). “Sensuous Geographies” in the “Age of Steel”: Educating Future Workers’ Bodies in Time and Space (1900–1940). In K. PRIEM & F. Herman, Fabricating Modern Societies: Education, Bodies, and Minds in the Age of Steel (pp. 111-137). Leiden, Netherlands: Brill.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2019). What Happens When Archives and Research Are Transferred into the Physical Space of a Museum: La forge d'une société moderne and Other Stories. In U. Hägele & I. Ziehe, Populäre Präsentationen. Fotografie und Film als Medien musealer Aneignungsprozesse (pp. 243-249). Münster, Germany: Waxmann.

PRIEM, K., & Herman, F. (Eds.). (2019). Fabricating Modern Societies: Education, Bodies and Minds in the Age of Steel. Leiden, Netherlands: Brill.

Hendel, G., Naggar, C., & PRIEM, K. (Eds.). (2019). They Did not Stop at Eboli: The UNESCO Campaign Against Illiteracy in Reportages by David Seymour and Carlo Levi (1950). (Appearances: Studies in Visual Research). Berlin, Germany: De Gruyter.

Herman, F., & PRIEM, K. (2019). Images of Industrial Life and Vocational Training: Scouting as a Liminal Space for Educating a Workers’ Elite in 1920s Luxembourg. History of Education. doi:10.1080/0046760X.2019.1701098
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2019). David Seymour’s Album on the Fight Against Illiteracy in Calabria as a Tool of Mediatization: Material Traces of Editing and Visual Storytelling. In G. Hendel, C. Naggar, ... K. PRIEM, They Did not Stop at Eboli: The UNESCO Campaign Against Illiteracy in Reportages by David Seymour and Carlo Levi (1950) (Appearances: Studies in Visual Research, pp. 263-274). Berlin, Germany: De Gruyter.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2019). L'album de David Seymour sur la lutte contre l'analphabétisme en Calabre en tant qu'outil de médiatisation : traces matérielles de la rédaction et de la narration. In G. Hendel, C. Naggar, ... K. PRIEM, They Did not Stop at Eboli: The UNESCO Campaign Against Illiteracy in Reportages by David Seymour and Carlo Levi (1950) (pp. 275-287). Berlin, Germany: De Gruyter.
Peer reviewed

Hermann, F., & PRIEM, K. (2018). The image of Industrial Life and Vocational Training: Scouting as Liminal Learning Space (Luxembourg, 1920s) [Paper presentation]. International Standing Conference for the History of Education, Berlin, Germany.

PRIEM, K., & Fendler, L. (2018). 'Rationale Trennung' or 'Marriage d'Amour'? History and Philosophy of Educational Research. Espacio, Tiempo y Educación, 5 (2). doi:10.14516/ete.160
Peer Reviewed verified by ORBi

Bischof, M., & PRIEM, K. (2018). An Interactive and Active Collective: Media as Relational and Entangled Objects [Paper presentation]. Media History from the Margins, Monte Verità, Switzerland.

Allender, T., Dussel, I., Grosvenor, I., & PRIEM, K. (2018). Cultivating Children and Youth: Transnational Explorations of the Urban and the Natural [Paper presentation]. International Standing Conference for the History of Education, Berlin, Germany.

PRIEM, K., & HERMAN, F. (2017). Hautnah. Materialität der Moderne und sensomotorische Ansätze der Berufsbildung im "Zeitalter des Stahles". In C. Thompson, R. Casale, ... N. Ricken (Eds.), Die Sache(n) der Bildung (pp. 213-239). Paderborn, Germany: Schöningh.
Peer reviewed

PRIEM, K., & Mayer, C. (2017). Learning How to See and Feel: Alfred Lichtwark and His Concept of Artistic and Aesthetic Education. Paedagogica Historica. doi:10.1080/00309230.2016.1267779
Peer reviewed

PRIEM, K., & HERMAN, F. (2017). La "Fabrication" du Luxembourg moderne. Technologies visuelles et industries réformatrices come moteurs de transformation sociétale. Fabricating modern Luxembourg. Visual technologies and industries of reform as engines of societal transformation. In M. Consémius, F. Poos, ... K. PRIEM, La Forge d'une société moderne. Photographie et communication d'entreprise à l'ère de l'industrialisation. ARBED 1911-1937. Forging a Modern Society. Photography and Corporate Communication in the Industrial Age. ARBED 1911-1937 (pp. 10-25). Dudelange, Luxembourg: Centre national de l'audiovisuel (CNA).

PRIEM, K., & Herman, F. (2017). Photography as humanitarian action: David Seymour’s Children of Europe [Paper presentation]. International Standing Conference for the History of Education, Buenos Aires, Argentina.

PRIEM, K. (2017). Beyond the collapse of language? Photographs of children in postwar Europe as performances and relational objects. Paedagogica Historica, 53 (6). doi:10.1080/00309230.2017.1371776
Peer reviewed

Dussel, I., & PRIEM, K. (2017). The Visual in Histories of Education: A Reappraisal. Paedagogica Historica, 53 (6). doi:10.1080/00309230.2017.1392582
Peer reviewed

PRIEM, K., & Dussel, I. (2017). Special Issue: Images and Films as Objects to Think With: A Reappraisal of Visual Studies in Histories of Education. Paedagogica Historica, 53 (6).
Peer reviewed

PRIEM, K. (2017). Lauenstein im Bild. Zur Materialität und sozialen Bedeutung von Photographie [Paper presentation]. Die Ideen von 1917. Debatten auf der Burg Lauenstein über die Neuordnung Deutschlands nach dem Krieg, Marbach, Germany.

Allender, T., Dussel, I., Grosvenor, I., & PRIEM, K. (2017). The Visual and History Practice in the Digital Age [Paper presentation]. International Standing Conference for the History of Education, Buenos Aires, Argentina.

Herman, F., & PRIEM, K. (2017). The Eye of the Machine: Labour Sciences and the Mechanical Registration of the Human Body [Paper presentation]. Purposes, Projects and Practices of Educational Research: (Re)presentation, Dissemination and Reception, Brixen-Bressanone, Italy.

Consémius, M., Poos, F., & PRIEM, K. (Eds.). (2017). La Forge d'une société moderne. Photographie et communication d'entreprise à l'ère de l'industrialisation. ARBED 1911-1937. Forging a Modern Society. Photography and Corporate Communication in the Industrial Age. ARBED 1911-1937. Dudelange, Luxembourg: Centre national de l'audiovisuel (CNA).

PRIEM, K. (2017). Humanitarian Photography in Post War Europe [Paper presentation]. New Sources, New Methodologies, New Directions, Madrid, Spain.

HERMAN, F., PRIEM, K., & Thyssen, G. (2016). Body_Machine? Encounters of the Human and the Mechanical in Education, Industry and Science. History of Education. doi:10.1080/0046760X.2016.1236219
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2016). Facts for Babies: Visual Experiments at the Intersection of Art, Science and Consumerism in Education. In K. PRIEM & K. te Heesen (Eds.), On Display: Visual Poltics, Material Culture, and Education (pp. 47-68). Waxmann.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2016). Akteure und Kontexte an der Schwelle zu pädagogischen Reformen: Zur Krise der Fürsorgeerziehung um 1930. In T. P. Sophienpflege (Ed.), Menschen(s)kinder. Von der Rettungsanstalt zur Kinder- und Jugendfürsorge (pp. 90-101). Sophienpflege.

PRIEM, K., & te Heesen, K. (2016). On Display: Visual Politics, Material Culture, and Education. Münster, New York, Unknown/unspecified: Waxmann.

HADJAR, A., KROLAK-SCHWERDT, S., PRIEM, K., & Glock, S. (2016). Gender differences in educational attainment. In A. HADJAR, S. KROLAK, K. PRIEM, ... S. Glock (Eds.), Gender and Educational Achievement (pp. 1-9). Routledge.
Peer reviewed

PRIEM, K., & TE HEESEN, K. (2016). Introduction. In K. PRIEM & K. te Heesen (Eds.), On Display: Visual Poltics, Material Culture, and Education (pp. 9-13). Waxmann.

PRIEM, K., & Thyssen, G. (2016). Puppets on a string in a theatre of display? Interactions of images, text, material, space and motion in The Family of Man (ca. 1950s-1960s). In G. Thyssen & K. PRIEM (Eds.), Modes and Meaning: Displays of Evidence in Education (pp. 93-109). Routledge.
Peer reviewed

Thyssen, G., & PRIEM, K. (2016). Mobilising meaning: multimodality, translocation, technology and heritage. In G. Thyssen & K. PRIEM (Eds.), Modes and Meaning: Displays of Evidence in Education (pp. 1-10). Routledge.
Peer reviewed

Thyssen, G., & PRIEM, K. (Eds.). (2016). Modes and Meaning: Displays of Evidence in Education. Routledge.

PRIEM, K. (2016). Seeing, hearing, reading, writing, speaking, and things: On silences, senses and emotions during the ‘zero hour’ in Germany. Paedagogica Historica, LII (III), 286-299. doi:10.1080/00309230.2016.1151057
Peer reviewed

HADJAR, A., KROLAK-SCHWERDT, S., PRIEM, K., & Glock, S. (Eds.). (2016). Gender and Educational Achievement. Routledge.

Grosvenor, I., Dussel, I., Kestere, I., PRIEM, K., Rasmussen, L. R., & Van Gorp, A. (2016). "We seek revelation with our eyes": Engaging with school cultures through montage. Encounters: Journal of Inter-Cultural Perspectives, 17, 2-26.
Peer reviewed

HERMAN, F., PRIEM, K., & THYSSEN, G. (2015). Körper_Maschinen? Die Verschmelzung von Mensch und Technik in Pädagogik, Industrie und Wissenschaft. In M. Caruso, U. Mietzner, ... U. Wiegmann (Eds.), Jahrbuch für Historische Bildungsforschung (pp. 47-75). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.

PRIEM, K. (2015). Nonformal Education on Display. In P. Smeyers, D. Bridges, N. C. Burbules, ... M. Griffiths (Eds.), International Handbook of Interpretation in Educational Research (pp. 1011-1027). Dodrecht, Unknown/unspecified: Springer.
Peer reviewed

PRIEM, K., & Fendler, L. (2015). "Rationale Trennung" oder "Marriage d'Amour"? Zum Verhältnis von Geschichte und Philosophie in der Erziehungswissenschaft. Zeitschrift für Pädagogik, 5.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2015). Facts for Babies: Visual Experiments at the Intersection of Art, Science and Consumerism in Education. Sisyphus: Journal of Education, 18-36.
Peer reviewed

TE HEESEN, K., & PRIEM, K. (2014). Depicting Children. The Visualization of Childhood. In K. TE HEESEN (Ed.), Pädagogische Reflexionen des Visuellen (pp. 47-58). Münster, Germany: Waxmann.

Caruso, M., Koinzer, T., Mayer, C., & PRIEM, K. (2014). Einführung. In M. Caruso, T. Koinzer, C. Mayer, ... K. PRIEM (Eds.), Zirkulation und Transformation. Pädagogische Grenzüberschreitungen in historischer Perspektive (pp. 7-11). Köln, Unknown/unspecified: Böhlau.

Caruso, M., Koinzer, T., Mayer, C., & PRIEM, K. (Eds.). (2014). Zirkulation und Transformation. Pädagogische Grenzüberschreitungen in historischer Perspektive. Köln, Germany: Böhlau.

PRIEM, K. (2014). Visual, Literary and Numerical Perspectives on Education: Materiality, Presence and Interpretation. In P. Smeyers & M. Depaepe (Eds.), Educational Research: Material Culture and Its Representation (pp. 53-69). Dodrecht, Unknown/unspecified: Springer.
Peer reviewed

HADJAR, A., KROLAK-SCHWERDT, S., PRIEM, K., & Glock, S. (2014). Gender and educational achievement. Educational Research, 56 (2), 117-125. doi:10.1080/00131881.2014.898908
Peer reviewed

HADJAR, A., KROLAK-SCHWERDT, S., PRIEM, K., & Glock, S. (2014). Special Issue: Gender and educational achievement. Educational Research, 56 (2).
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K., & THYSSEN, G. (2014). Fragmented Utopia: Luxembourgian Industrialists, Intellectual Networks and Social-Educational Reforms between Tradition and Avant-Garde. In U. Mietzner (Ed.), Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2013 (pp. 106-126). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.

PRIEM, K., & HERMAN, F. (2014). Putting Male and Female Bodies in Their Places: Arenas and Theatres of Educational Reform. In C. Burke, I. Grosvenor, B. Haenggeli-Jenni, H. Ribeiro de Castro, E. Tabacchi, G. THYSSEN, ... P. Verstraete (Eds.), Education across Europe: A Visual Conversation (pp. 43-46). Network 17 - Histories of Education, EERA.

PRIEM, K. (2014). Visuelle Politik der Schule. IJHE Bildungsgeschichte, 2, 263-265.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K., & HERMAN, F. (2014). Putting Male and Female Bodies in Their Places: Arenas and Theatres of Educational Reform. In C. Burke, I. Grosvenor, B. Haenggeli-Jenni, H. Ribeiro de Castro, E. Tabacchi, G. THYSSEN, ... P. Verstraete (Eds.), Education across Europe: A Visual Conversation (pp. 43-46). Network 17 - Histories of Education, EERA.

PRIEM, K., & THYSSEN, G. (2014). Eine Internationale Bühne für Marionetten? Zur Interaktion von Bildern, Texten, Objekten, Räumen und Bewegung in der Ausstellung 'The Family of Man' in den 1950er- und 1960er-Jahren. In M. Caruso, T. Koinzer, C. Mayer, ... K. PRIEM (Eds.), Zirkulation und Transformation: Pädagogische Grenzüberschreitungen in historischer Perspektive (pp. 191-210). Köln, Unknown/unspecified: Böhlau.

Fendler, L., & PRIEM, K. (2013). Material Contexts and Creation of Meaning in Virtual Places: Web 2.0 as a Space of Educational Research. In P. Smeyers, M. Depaepe, ... E. Keiner (Eds.), Educational Research: The Importance and Effects of Institutional Spaces (Eduactional Research, pp. 177-191). Dordrecht, Unknown/unspecified: Springer. doi:10.1007/978-94-007-6247-3_13

PRIEM, K. (2013). Wolfgang Legler: Geschichte des Zeichen- und Kunstunterrichts. Oberhausen: ATHENA 2011. IJHE Bildungsgeschichte, 3 (2013), 136-140.

PRIEM, K. (2013). Erlebnishunger, Erschöpfung und Metaphysik. Eduard Spranger in seinen Briefen an Käthe Hadlich im Jahre 1913. Internationales Archiv für Sozialgeschichte der Deutschen Literatur, 38 (1), 223-236. doi:10.1515/iasl-2013-0008
Peer reviewed

PRIEM, K. (2013). Exzess der wissenschaftlichen Persona. Nation und Pädagogik bei Eduard Spranger (1882-1963). In Bühler, Patrick, Bühler, Thomas, ... Osterwalder, Fritz (Eds.), Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren (pp. 91-102). Bern, Unknown/unspecified: Haupt.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2013). Regelwerk des Scheiterns als fiktionale Umkehrung der Perspektive: Der Außenseiter. Ein Roman von Sadie Jones. In H.-C. Koller & M. Rieger-Ladich (Eds.), Vom Scheitern. Pädagogische Lektüre zeitgenössischer Romane III (pp. 47-60). Bielefeld, Unknown/unspecified: transcript.

THYSSEN, G., & PRIEM, K. (Eds.). (2013). Mobilizing Meaning: Displays of Evidence in Education (Special Issue Paedagogica Historica). Taylor & Francis.

PRIEM, K., & THYSSEN, G. (2013). Puppets on a String in a Theatre of Display? Interactions of Image, Text, Material, Space and Motion in The Family of Man (ca. 1950s-1960s). Paedagogica Historica, 49 (6), 828-845. doi:10.1080/00309230.2013.846925
Peer reviewed

PRIEM, K. (2013). M. A. Larsen: The Making and Shaping of the Victorian Teacher. H-Soz-Kult: Kommunikation und Fachinformation für die Geschichtswissenschaften, 1-1.

THYSSEN, G., & PRIEM, K. (2013). Mobilising meaning: multimodality, translocation, technology and heritage. Paedagogica Historica, 735-744. doi:10.1080/00309230.2013.848912
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2012). Sehen, Lesen, Schreiben, Sprechen und die Dinge. Eine Didaktik der "Stunde Null". Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 58, 124-135.
Peer reviewed

PRIEM, K., König, G. M., & Casale, R. (2012). Die Materialität der Erziehung: Kulturelle und soziale Aspekte pädagogischer Objekte. Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 58.
Peer reviewed

PRIEM, K., König, G. M., & Casale, R. (2012). Einleitung: Die Materialität der Erziehung. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (August 2012), 7-13.
Peer reviewed

JOVANOVIC, V., & PRIEM, K. (2012). Multikulturalität und Mehrsprachigkeit. Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Luxembourg. In E. Rangosch-Schneck (Ed.), Lehrer Lernen Migration. Außen- und Innenperspektiven einer "interkulturellen Lehrerbildung" (pp. 83-98). Hohengehren, Unknown/unspecified: Schneider Verlag.

PRIEM, K. (2012). Pedagogy on Display. Images and the "Grammar" of Education. IJHE Bildungsgeschichte, 2012 (2), 243-246.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2012). Dietz Bering: Die Epoche der Intellektuellen 1898-2001. Geburt - Begriff - Grabmal. Berlin: Berlin Univerity Press, 2010. IJHE Bildungsgeschichte, 2012 (1).

PRIEM, K., & Horn, K.-P. (Eds.). (2011). Briefwechsel zwischen Eduard Spranger und Käthe Hadlich 1903-1960. Digitale Briefedition. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/6944.

PRIEM, K. (2011). Rettungsanstalten. In K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki, ... U. Sandfuchs (Eds.), Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft (pp. 90). Bad Heilbrunn, Germany: Julius Klinkhardt.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2010). Keine Regel ohne Ausnahme. Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 16 (1), 38-40.

PRIEM, K. (2010). Benjamin Ortmeyer: Mythos und Pathos statt Logos und Ethos. Zu den Publikationen früher Erziehungswissenschaftler in der NS-Zeit: Eduard Spranger, Herman Nohl und Peter Petersen, Weinheim, Basel 2009. Geschichte der Germanistik, 37/38, 157-158.

PRIEM, K. (2009). Photographic investigation of childhood: visual perceptions of poor children around 1900. In C. Mayer, I. Lohmann, ... I. Grosvenor (Eds.), Children and Youth at Risk: Historical and International Perspectives (pp. 35-48). Frankfurt, Unknown/unspecified: Peter Lang.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2009). Aus Geschichte lernen? Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 14 (2), 82-82.

PRIEM, K. (Ed.). (2009). Book review: Ulrike Brunotte & Rainer Herrn (Hg.): Männlichkeiten in der Moderne. Geschlecht in den Wissenskulturen um 1900. Bielefeld: Transcript 2008. Opladen, Germany: Barbara Budrich.

PRIEM, K. (2008). Zwischen lokaler Tradition und Umbruch in die Moderne. Faktoren der Krise einer Fürsorgeerziehungsanstalt um 1930. In M. Göhlich, C. Hopf, ... D. Tröhler (Eds.), Persistenz und Verschwinden. Persistence and Disappearance. Pädagogische Organisationen im historischen Kontext. Educational Organizations in their Historical Contexts (pp. 29-39). Wiesbaden, Germany: VS Verlag.

PRIEM, K. (2008). Literatur als Seismograph des Sozialen: "Die Unruhezone" als Ortsbestimmung der Adolenszenz bei Jonathan Franzen. In H.-C. Koller & M. Rieger-Ladich (Eds.), Figurationen von Adoleszenz. Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane II (pp. 155-163). Bielefeld, Unknown/unspecified: Transcript.

PRIEM, K. (2008). Kommentar zum Beitrag: Zwischen Aktivismus und Akademie. In R. Casale & B. Rendtorff (Eds.), Was kommt nach der Genderforschung. Zur Zukunft der feministischen Theoriebildung (pp. 233-236). Bielefeld, Unknown/unspecified: Transcript.

PRIEM, K. (2007). Rineke Dijkstra: "Almerisa". Fotografie und Biografie. In Jahrbuch für Frauen- und Geschlechterforschung (pp. 117-124). Opladen, Germany: Barbara Budrich.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2007). Aspekte männlicher Kindheit: Ein visuelles Experiment. PÄD-Forum, 35/26 (3), 155-157.

PRIEM, K. (2007). Die Macht der Verhältnisse: Fiktion und Beobachtung im Schulroman. Zeitschrift für Qualitative Forschung, 8 (1), 51-59.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (2006). Fotografie als epistemologische Praxis: Aspekte einer Sozialgeschichte des Bilderwissens über Familie. In R. W. Keck, S. Kirk, ... H. Schröder (Eds.), Bildungs- und kulturgeschichtliche Bildforschung (pp. 124-139). Hohengehren, Germany: Schneider.

PRIEM, K. (2006). Fotografie als Befragung: Zur Wahrnehmung erziehungsbedürftiger Kinder. In M. Baader, E. Kleinau, ... H. Kelle (Eds.), Bildungsgeschichten. Geschlecht, Religion und Pädagogik in der Moderne (pp. 11-24). Köln, Germany: Böhlau.

PRIEM, K. (2006). Diskurse über Bildungskarrieren: Zur Politik von Begriffen. Zeitschrift für Pädagogische Historiographie, 12 (2), 79-85.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2006). Strukturen - Begriffe - Akteure. Tendenzen der Historischen Bildungsforschung. In Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 12 (pp. 351-370). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2005). In fremden Kleidern Autobiographie und Materialität der Dinge. In H.-C. Koller & M. Rieger-Ladich (Eds.), Grenzgänge. Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane (pp. 79-91). Bielefeld, Germany: transcript.

PRIEM, K. (2005). Die Geburt des Genies aus dem Eigenrecht der Jugend. In Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 11 (pp. 299-314). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2005). Christa Berg, Hans-Georg Herrlitz & Klaus-Peter Horn: Kleine Geschichte der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Eine Fachgesellschaft zwischen Wissenschaft und Politik. Wiesbaden: VS Verlag 2004. Erziehungswissenschaftliche Revue, 4 (1).

PRIEM, K. (2005). Walter Herzog, Zeitgemäße Erziehung. Die Konstruktion pädagogischer Wirklichkeit.Weilerswist: Velbrück 2002. Vierteljahresschrift für Wissenschaftliche Pädagogik, 81, 101-105.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2004). Erziehung und Schule im kulturellen Gedächtnis. Janusköpfigkeit als Erfolgsrezept. In M. Liedtke, E. Matthes, ... G. Miller-Kipp (Eds.), Erfolg oder Mißerfolg? Urteile und Bilanzen in der Historiographie der Erziehung (pp. 33-49). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.

PRIEM, K. (2004). Jürgen Osterloh, Identität der Erziehungswissenschaft und pädagogische Verantwortung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2002. Zeitschrift für Pädagogik, 50, 435-437.
Peer Reviewed verified by ORBi

Glaser, E., & PRIEM, K. (2004). Wissenschaftsforschung. Disziplin, Erziehungswissen­schaft und Kategorie Geschlecht. In Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft (pp. 16-32). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.

PRIEM, K. (2004). Pädagogische Räume - Räume der Pädagogik. Ein Versuch über das Dickicht. In G. Mein & M. Rieger-Ladich (Eds.), Soziale Räume und kulturelle Praktiken. Aspekte medialer Distinktion (pp. 27-45). Bielefeld, Unknown/unspecified: transcript.

PRIEM, K. (2003). Innerer und äußerer Raum. Dimensionen des Raums in der religiösen Erziehung. In F. Jelich & H. Kemnitz (Eds.), Die pädagogische Gestaltung des Raums – Geschichte und Modernität (pp. 415-429). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.
Peer reviewed

Glaser, E., & PRIEM, K. (2003). Klassiker-Renaissance? Neue Studienbücher der Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaftliche Revue, 2 (4).

PRIEM, K., & Glaser, E. (2002). Hochverehrter Herr Professor! - "Sehr geehrter Herr Kollege!" Rekonstruktionen von Erziehungswissenschaft durch Biographik am Beispiel der Korrespondenzen Eduard Sprangers und Wilhelm Flitners. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1, 163-178.
Peer Reviewed verified by ORBi

Glaser, E., & PRIEM, K. (2002). Protagonistinnen und Protagonisten in Übergangssituatio­nen: Dialoge über Frauenbildung und berufliche Bildung für Frauen. In Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, 8 (pp. 259-288). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2001). Daß das Böse nicht zur Herrschaft in ihnen gelange. Die Praxis der "Korrektion"? verwahrloster Kinder in der württembergischen pietistischen Rettungshausbewegung in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. In U. Herrmann & K. Priem (Eds.), Konfession als Lebenskonflikt. Ein Lebensbild in Briefen aus dem württembergischen Pietismus des 19. Jahrhunderts (pp. 157-175). Weinheim, Unknown/unspecified: Juventa.

PRIEM, K. (2001). Der ewige Hunger des Gefühls Säkularreligiöse Aspekte in Sprangers Kulturpäd­agogik und Kulturpsychologie. In G. Meyer-Willner (Ed.), Eduard Spranger. Aspekte seines Werks aus heutiger Sicht (pp. 121-141). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.

Herrmann, U., & PRIEM, K. (Eds.). (2001). Konfession als Lebenskonflikt Ein Lebens­bild in Briefen aus dem württembergischen Pietismus des 19. Jahrhunderts. Weinheim, Germany: Juventa.

PRIEM, K. (2000). Fritz März: Personengeschichte der Pädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1998. Paedagogica Historica, 35.
Peer reviewed

PRIEM, K. (2000). Bildung im Dialog Eduard Sprangers Korrespondenz mit Frauen und sein Profil als Wissenschaftler. Köln, Unknown/unspecified: Böhlau.

PRIEM, K. (2000). D. Hoffmann & K. Neumann (Hg.): Die gegenwärtige Struktur der Erzie­hungswissenschaft. Zum Selbstverständnis einer undisziplinierten Disziplin. Weinheim: Beltz 1998. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 1 (1), 245-247.
Peer reviewed

PRIEM, K. (1999). Erleben und Reflexion. Eduard Sprangers Briefe an Käthe Hadlich als Fundie­rung sei­nes wissenschaftlichen Werkes. In T. Fuhr & K. Schultheis (Eds.), Zur Sache der Pädagogik. Untersuchungen zum Gegenstand der allgemeinen Erziehungs­wissenschaft (pp. 68-82). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.

PRIEM, K. (1999). Heide von Felden, Die Frauen und Rousseau. Die Rousseau-Rezeption zeitge­nössi­scher Schriftstellerinnen in Deutschland. Pädagogische Rundschau, 53, 374-377.
Peer reviewed

PRIEM, K. (1999). Frauen- und Geschlechterforschung in der Themenselektion der "Zeitschrift für Päd­agogik. Feministische Studien, 17, 79-90.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (1999). Säkularisierung und Emanzipation durch Lernen. Vom Pietismus zum Weltbürger­tum. In J. Oelkers & D. Tröhler (Eds.), Die Leidenschaft der Aufklärung. Studien über Zusammenhänge von bürgerlicher Gesellschaft und Bildung (pp. 139-153). Weinheim, Unknown/unspecified: Beltz.

PRIEM, K. (1996). Das Frauenbild Jean-Jacques Rousseaus in der deutschsprachigen feministi­schen Kri­tik. Plädoyer für eine Vieldeutigkeit der bürgerlichen Konstruktion des Geschlechter­verhältnisses. In O. Hansmann (Ed.), Seminar: Der pädagogische Rousseau, 2 (pp. 280-294). Weinheim, Unknown/unspecified: Deutscher Studienverlag.

PRIEM, K. (1996). Die Thematisierung des Weiblichen in der Pädagogik. Lou Andreas-Salomé und Eduard Spranger in ihren Briefen. In E. Kleinau (Ed.), Frauen in pädagogischen Berufen, 1 (pp. 140-154). Bad Heilbrunn, Unknown/unspecified: Klinkhardt.

PRIEM, K. (1996). Elke Kleinau & Christine Mayer (Hg.): Erziehung und Bildung des weiblichen Ge­schlechts. 2 Bde. Weinheim: Beltz 1996. Zeitschrift für Pädagogik, 43, 180-182.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (1996). Elke Kleinau & Claudia Opitz (Hg.): Geschichte der Mädchen- und Frauenbil­dung. 2 Bde. Frankfurt: Campus 1996. Zeitschrift für Pädagogik, 43, 176-180.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (1995). Frauen im pädagogischen Diskurs. Eine interdisziplinäre Biblio­graphie. 1988-1993. Frankfurt: Ulrike Helmer 1994. Feministische Studien, 13 (2), 160-162.
Peer Reviewed verified by ORBi

PRIEM, K. (1995). Die Geschichte der evangelischen Korrektionsinstitution Rettungshaus in Württem­berg (1820-1918). Zur Sozialdisziplinierung verwahrloster Kinder. Köln, Unknown/unspecified: Böhlau.

PRIEM, K., & Rosenfeld, E. (1992). Müssen und Dürfen - Not und Dankbarkeit. Dienst­mädchenbiographien. In K. PRIEM & E. Rosenfeld (Eds.), Gut behütet - streng bewacht. Tübinger Dienstmäddchennach der Jahrhundertwende (pp. 15-68). Tübingen, Germany: Kulturamt.

PRIEM, K., & Rosenfeld, E. (1992). Gut behütet - streng bewacht. Tübin­ger Dienst­mädchen nach der Jahrhundertwende. Tübingen, Germany: Kulturamt.

PRIEM, K. (1992). Die Korrektion verwahrloster Kinder im Königreich Württemberg zu Beginn des 19. Jahrhunderts. Zeitschrift für Wurttembergische Landesgeschichte, 51, 437-447.
Peer reviewed

PRIEM, K. (1990). eine orthopädische Anstalt für Menschenseelen. Die Rettungsanstalt So­phienpflege Lustnau bei Tübingen. Tübingen, Unknown/unspecified: Sophienpflege.

PRIEM, K., & Herman, F. (n.d.). In History: David Seymour’s Children of Europe. In T. Allender, I. Dussel, I. Grosvenor, ... K. Priem, The Visual in Educational History: Reflections on the Practice of History in the Digital Age (Appearances: Studies in Visual Research). Berlin, Germany: De Gruyter.
Peer reviewed

Allender, T., Dussel, I., Grosvenor, I., & PRIEM, K. (Eds.). (n.d.). The Visual in Educational History: Reflections on the Practice of History in the Digital Age. Berlin, Germany: De Gruyter.

Contact ORBilu