De betekenis van John Deweys  ken-  en wetenschapstheorie voor de (theoretische) pedagogiek.

Reference : De betekenis van John Deweys ken- en wetenschapstheorie voor de (theoretische) peda...


	Document type :	Scientific journals : Article
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/10993/6802

Title :	De betekenis van John Deweys ken- en wetenschapstheorie voor de (theoretische) pedagogiek.
Language :	Dutch
Author, co-author :	Biesta, Gert [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Languages, Culture, Media and Identities (LCMI) >]
	Miedema, S. [> >]
Publication date :	1987
Journal title :	Pedagogische Verhandelingen: Tijdschrift voor Wijsgerige en Historische Pedagogiek
Volume :	10
Issue/season :	2
Pages :	96-106
Peer reviewed :	Yes
ISSN :	0168-0900
Permalink :	http://hdl.handle.net/10993/6802

There is no file associated with this reference.

All documents in ORBi^lu are protected by a user license.