Outiller la conception et la description de dispositifs hybrides

Cette contribution vise à apporter un regard nuancé et complémentaire à certains éléments du cadre d’analyse de la co-construction des environnements d’apprentissage hybrides présenté par Bernadette Charlier et Claire Peltier (2024) et notamment à leur modèle révisé qui structure leur article. Ce modèle intègre et met en relation les caractéristiques individuelles des étudiants, les caractéristiques de l’environnement d’apprentissage, les interactions entre étudiants et environnement et enfin les apprentissages perçus et objectivés. Notre objectif est d’amener des outils complémentaires pour étudier et comprendre les variables identifiées, au niveau de deux sous-ensembles de leur modèle : les caractéristiques de l’environnement d’apprentissage et les apprentissages perçus et objectivés