Reference : Intergeo - Interoperable Interactive Geometry for Europe
Scientific congresses, symposiums and conference proceedings : Paper published in a book
Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
Educational Sciences
http://hdl.handle.net/10993/47007
Intergeo - Interoperable Interactive Geometry for Europe
German
Kortenkamp, Ulrich [University of Education Schwäbisch Gmünd, Germany]
Kreis, Yves mailto [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Educational Measurement and Applied Cognitive Science (EMACS) >]
2008
Beiträge zum Mathematikunterricht 2008
Vásárhelyi, Éva
WTM-Verlag
396-399
No
No
International
978-3-9811015-7-7
Münster
Deutschland
42. Tagung für Didaktik der Mathematik
2008-03-13 to 2008-03-18
Eötvös Loránd University
Budapest
Hungary
[de] Das von der EU ko-finanzierte Projekt Intergeo möchte den Gebrauch von DGS im Unterricht in ganz Europa vorantreiben. Dazu werden die 10 Projektpartner -- Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd (D), Université Montpellier II (F), Deutsches Forschungszentrum für künstliche Intelligenz (Saarbrücken,D), Cabrilog S.A.S. (Grenoble, F), Universität Bayreuth (D), Université du Luxembourg (LUX), Universidad de Cantabria (Santander, ES), TU Eindhoven (NL), Maths for More (Barcelona, ES), Jiho?eská Univerzita v ?eských Bud?jovicích (Budweis, CZ) - drei Hauptprobleme lösen: * Bereits vorhandene Inhalte werden in einer einfach zu durchsuchenden Datenbank gesammelt und mit klaren Lizenzbedingungen zur Verfügung gestellt * Es wird ein gemeinsames Dateiformat für Geometriesoftware entwickelt, so dass die Nutzung im Unterricht nicht mehr an inkompatibler Software scheitert * Konstruktionen und Aufgaben werden in Schulen getestet und die Ergebnisse werden mit in der Datenbank veröffentlicht. Im Vortrag wird das Projekt vorgestellt, erste Ergebnisse präsentiert und über die möglichen Beteiligungen als Benutzer oder assozierter Partner informiert.
European Commission - EC
Intergeo
Researchers ; Professionals ; Students
http://hdl.handle.net/10993/47007

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