VLASSIS, Joëlle ; University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Education, Culture, Cognition and Society (ECCS)
Langue du document :
Français
Titre :
Symboliser et conceptualiser, un double processus au coeur des apprentissages mathématiques : l'exemple du signe "moins"
Date de publication/diffusion :
2019
Nom de la manifestation :
Séminaires « Enseigner les mathématiques de la prime enfance à l'âge adulte »
Organisateur de la manifestation :
Centre de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (CREM)
