Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques: l’exemple de la généralisation

Reference : Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans l...


	Document type :	Scientific journals : Article
	Discipline(s) :	Social & behavioral sciences, psychology : Education & instruction
	Focus Areas :	Educational Sciences
	To cite this reference:	http://hdl.handle.net/10993/41580

Title :	Conceptualisation, symbolisation et interactions enseignante/enseignant-élèves dans les apprentissages mathématiques: l’exemple de la généralisation
Language :	French
Author, co-author :	Vlassis, Joëlle [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Education, Culture, Cognition and Society (ECCS) >]
	Demonty, Isabelle []
Publication date :	2019
Journal title :	Education et Francophonie
Publisher :	Association Canadienne d’Education de Langue Française
Volume :	XLVII
Issue/season :	3
Special issue title :	Les interactions sociales au service des apprentissages mathématiques
Pages :	98-120
Peer reviewed :	Yes
Audience :	International
ISSN :	0849-1089
e-ISSN :	1916-8659
City :	Québec
Country :	Canada
Target :	Researchers ; Professionals ; Students
Permalink :	http://hdl.handle.net/10993/41580

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Open access	Education et Francophonie 2019 Vlassis & Demonty.pdf		Publisher postprint	695.5 kB	View/Open

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