[en] Emotionen im inklusiven Unterricht wurden bislang noch selten untersucht. Erste Untersuchungen weisen darauf hin, dass Binnendifferenzierung, Individualisierung und kooperatives Lernen – als zentrale Merkmale eines inklusiven Unterrichts – sich positiv auf das emotionale Erleben von Schüler*innen auswirken. Implikationen für die Praxis werden aufgezeigt und weiterführend diskutiert.
Disciplines :
Education & instruction
Author, co-author :
Zurbriggen, Carmen ; University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Social Sciences (DSOC)
Schmidt, Philipp
External co-authors :
yes
Language :
German
Title :
Emotionen im inklusiven Unterricht
Alternative titles :
[en] Emotions in inclusive education
Publication date :
2021
Main work title :
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
Main work alternative title :
[en] Emotions in the classroom. Psychological, pedagogical and didactical perspectives
