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Profil

TRÖHLER Daniel

Main Referenced Co-authors
Horlacher, Rebekka (19)
Oelkers, Jürgen (14)
Soëtard, Michel (9)
Bruno-Jofré, Rosa (8)
BIESTA, Gert  (7)
Main Referenced Keywords
Pestalozzi (18); OECD (6); Rousseau (6); history of education (5); PISA (5);
Main Referenced Disciplines
Education & instruction (346)
Sociology & social sciences (2)

Publications (total 347)

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4273 downloads
Oelkers, J., & TRÖHLER, D. (2014). § 36. Die Pädagogik. In H. Holzhey & V. Mudroch (Eds.), Die Philosophie des 18. Jahrhunderts 5/1+2: Heiliges Römische Reich Deutscher Nation. Schweiz. Nord- und Osteuropa (pp. 764-795). Basel, Switzerland: Schwabe. https://hdl.handle.net/10993/18948

The most cited

72 citations (WOS)

TRÖHLER, D., Meyer, H.-D., Labaree, D. F., & Hutt, E. L. (September 2014). Accountability: Antecedents, Power, and Processes. Teachers College Record, 116 (9). https://hdl.handle.net/10993/17934

TRÖHLER, D. (2016). Die Pädagogisierung des Kalten Krieges. Militärische Interessen an Schulreformen nach Sputnik. In L. Boser, P. BUHLER, M. HOFMANN, ... P. Müller (Eds.), Pulverdampf und Kreidestaub. Beiträge zum Verhältnis zwischen Militär und Schule in der Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert (pp. 389-411). Bern, Switzerland: Bibliothek am Guisanplatz.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2016). Pestalozzi et notre monde moderne. Yverdon-les-Bains, Switzerland: Centre de documentation et de recherche Pestalozzi.

TRÖHLER, D. (2016). The Paradox of Being a Teacher: Institutionalized Relevance and Organized Mistrust. In P. Siljander, K. Kontio, ... E. Pikkarainen (Eds.), Schools in transition. Linking past, present, and future in educational practice (pp. 79-96). Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers. doi:10.1007/978-94-6300-827-3_6
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2016). Pestalozzi et le monde francophone, une relation difficile. Revue Germanique Internationale, 23, 35-50.
Peer Reviewed verified by ORBi

TRÖHLER, D. (2016). Die Schüler im Vexierbild oder: Kinder, Bürger und curriculare Ordnungen. In M. Götz & M. Vogt (Eds.), Schulwissen für und über Kinder (pp. 19-35). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2016). Pestalozzi et le "tournant pédagogique". Traduit et adapté de l’anglais par Marianne Enckell et Danièle Tosato-Rigo. Lausanne, Switzerland: Antipodes.

TRÖHLER, D. (2016). Die bildungsgeschichtliche Relevanz der Stapfer-Enquête. In D. TRÖHLER (Ed.), Volksschule um 1800. Band 2: Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799 (pp. 7-14). Bad Heibrunn, Germany: Klinkhardt.

TRÖHLER, D. (2016). Schulfächer und Lehrpläne der Schweizer Volksschule um 1800. In D. TRÖHLER (Ed.), Volksschule um 1800. Band 2: Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799 Verlag Julius (pp. 61-82). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (Ed.). (2016). Volksschule um 1800. Band 2: Neue Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête von 1799. Bad Heilbrunn, Germany: Klinhardt.

TRÖHLER, D. (2016). Sputnik, die Pädagogisierung des Kalten Krieges und PISA. In K. Zierer, J. Kahlert, ... M. Brchardt (Eds.), Die pädagogische Mitte. Plädoyers für Vernunft und Augenmaß in der Bildung (pp. 97-108). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2016). Curriculum history or the educational construction of Europe in the long nineteenth century. European Educational Research Journal, 15 (3), 279-297. doi:10.1177/1474904116645111
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TRÖHLER, D. (2016). The grand narratives of modernity and the modern self: The Protestant Idea of the Soul and the Educationalization of the World. Education Letter, 7 (2), 27-29.

TRÖHLER, D. (2016). Educationalization of Social Problems and the Educationalization of the Modern World. In M. Peters (Ed.), Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Dordrecht, Netherlands: Springer. doi:10.1007/978-981-287-532-7_8-1
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2016). Curriculum History in Europe: A Historiographic Added Value. Nordic Journal of Educational History, 3 (1), 3-24.
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TRÖHLER, D. (2016). History (Section). In M. Peters (Ed.), Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory. Dordrecht, Netherlands: Springer.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (September 2015). The medicalization of current educational research and its effects on education policy and school reforms. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 36 (5), 749-764. doi:10.1080/01596306.2014.942957
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TRÖHLER, D. (2015). Bildungspolitischer Frühling. Luxemburger Wort, p. 16-17.

TRÖHLER, D. (2015). Junge Liebe, alte Ideale und die Sehnsucht nach der Natur. Pestalozzis Familienplanung mit Anna Schulthess um 1765. In C. Zelle & A. Lütteken (Eds.), Kleist in der Schweiz – Kleist und die Schweiz (pp. 107-120). Hannover, Germany: Wehrmann.
Peer reviewed

GRAF, L., & TRÖHLER, D. (2015). Berufsausbildung in Luxemburg: historische Ursprünge, institutionelle Struktur und aktuelle Herausforderungen. In T. LENZ & J. Bertemes (Eds.), Bildungsbericht Luxemburg 2015. Band 2: Analysen und Befunde (pp. 103-108). Luxembourg, Luxembourg: Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse.
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TRÖHLER, D. (2015). Pestalozzi (Japanese). Tokyo, Japan: Toshindo.

TRÖHLER, D., & LENZ, T. (Eds.). (2015). Trajectories in the Development of Modern School Systems: Between the National and the Global. New York, United States: Routledge. doi:10.4324/9781315696898

Horlacher, R., & TRÖHLER, D. (Eds.). (2015). Sämtliche Briefe an Johann Heinrich Pestalozzi. Band 6. Zurich, Switzerland: NZZLibro.

TRÖHLER, D., & Horlacher, R. (2015). Vorwort zum sechsten Band. In R. Horlacher & D. TRÖHLER (Eds.), Sämtliche Briefe an Johann Heinrich Pestalozzi. Band 6. Zurich, Switzerland: NZZLibro.

TRÖHLER, D. (2015). People, Citizens, Nations. Organizing Modern Schooling in Western Europe in the 19th Century: The Cases of Luxembourg and Zurich. In D. TRÖHLER & T. LENZ (Eds.), Trajectories in the Development of Modern School Systems: Between the National and the Global (pp. 27-45). New York, United States - New York: Routledge.
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Ideland, M., & TRÖHLER, D. (2015). Calling for Sustainability: WWF’s Global Agenda and Educating Swedish Exceptionalism. In D. TRÖHLER & T. LENZ (Eds.), Trajectories in the Development of Modern School Systems: Between the National and the Global (pp. 199-212). New York, United States - New York: Routledge.
Peer reviewed

TRÖHLER, D., & LENZ, T. (2015). Trajectories of Development of Modern Schooling— Between the National and the Global. In D. TRÖHLER & T. LENZ (Eds.), TRAJECTORIES IN THE DEVELOPMENT OF MODERN SCHOOL SYSTEMS (pp. 3-10). New York, United States: Routledge.

TRÖHLER, D. (2015). Johann Heinrich Pestalozzi. Jugendhilfe, 53 (4), 251-256.

TRÖHLER, D. (2015). Las personas, los ciudadanos, las naciones. La organisación de la escuela moderna en Europa Occiedental en el siglo xix: los casos de Luxemburgo y Zúrich. In D. TRÖHLER & T. LENZ (Eds.), Trayectorias del desarrollo de los sistemas educativos modernos. Entre lo nacional y lo global (pp. 39-57). Barcelona, Spain: Octaedro.
Peer reviewed

Ideland, M., & TRÖHLER, D. (2015). La llamada a lo sostenibilidad: la agenda global des WWF y la excepconalidad de la enseñanza en Suecia. In D. TRÖHLER & T. LENZ (Eds.), Trayectorias del desarrollo de los sistemas educativos modernos. Entre lo nacional y lo global (pp. 223-238). Barcelona, Spain: Octaedro.
Peer reviewed

TRÖHLER, D., & LENZ, T. (2015). Trayectoiria del desarrolleo de la escuela moderna. Entre lo nacional y lo global: introducción. In D. TRÖHLER & T. LENZ (Eds.), Trayectorias del desarrollo de los sistemas educativos modernos. Entre lo nacional y lo global (pp. 9-19). Barcelona, Spain: Octaedro.

TRÖHLER, D., & LENZ, T. (Eds.). (2015). Trayectorias del desarrollo de los sistemas educativos modernos. Entre lo nacional y lo global. Barcelona, Spain: Octaedro.

TRÖHLER, D. (2015). Introduction Daniel Tröhler: Léonard et Gertrude , 3 e et 4 e parties, 1785 et 1787, Pestalozzi. In D. TRÖHLER & M. Soëtard (Eds.), Johann Heinrich Pestalozzi. Léonard et Gertrude Un livre pour le peuple Troisième et quatrième parties (pp. 9-19). Lausanne, Switzerland: Lep.
Peer reviewed

TRÖHLER, D., & Soëtard, M. (Eds.). (2015). Johann Heinrich Pestalozzi: Léonard et Gertrude. Un livre pour le peuple Troisième et quatrième parties. Lausanne, Switzerland: Lep.

Fuchs, E., Horlacher, R., Oelkers, J., & TRÖHLER, D. (2015). Challenging national boundaries in the history of education. An outline of the journal «Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education» (IJHE). History of Education and Children's Literature, 10 (1), 23-27.

TRÖHLER, D. (2015). La medicalización de la investigación educativa actual y sus efectos en las políticas y reformas escolares. Profesorado, 19 (1), 368-383.
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SCHREIBER, C., GARDIN, M., & TRÖHLER, D. (2014). Curriculum unter Beschuss? Luxemburger Schulreform im Kontest des Ersten Welkrieges. In B. MAJERUS, C. Roemer, ... G. THOMMES (Eds.), 1914-1918: Guerre(s) au Luxembourg - Kriege in Luxemburg (pp. 127-137). Luxembourg, Luxembourg: Capybarabooks.
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ROHSTOCK, A., & TRÖHLER, D. (2014). From the Sacred Nation to the Unified Globe: Changing Leitmotifs in Teacher Training in the Western World, 1870–2010. In R. Bruno-Jofré & J. S. Johnston (Eds.), Teacher Education in a Transnational World (pp. 111-131). Toronto, Canada: University of Toronto Press.
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TRÖHLER, D. (2014). The construction of society and conceptions of education. Comparative Visions in Germany, France, and the United States Around 1900. In T. S. Popkewitz (Ed.), The Reason of Schooling: Historicizing Curriculum Studies, Pedagogy, and Teacher Education (pp. 21-39). New York, United States - New York: Routledge.
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TRÖHLER, D. (September 2014). Change Management in the Governance of Schooling: The Rise of Experts, Planners, and Statistics in the Early OECD. Teachers College Record, 116 (9).
Peer reviewed

TRÖHLER, D., & Meyer, H.-D. (September 2014). Accountability – Antecedents, Power, and Processes. Teachers College Record, 119 (9).
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TRÖHLER, D., Meyer, H.-D., Labaree, D. F., & Hutt, E. L. (September 2014). Accountability: Antecedents, Power, and Processes. Teachers College Record, 116 (9).
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TRÖHLER, D. (2014). Fabricating National Unity in Torn Contexts: World War I and the Education of Future Citizens in Multilingual Nation-States. In G. McCulloch (Ed.), Abstracts. Education, War and Peace (pp. 392-293). London, United Kingdom: Institute of Education, University of London.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2014). Educational Reforms During the Napoleonic War and Reign. In G. McCulloch (Ed.), Abstracts. Education, War and Peace (pp. 402-403). London, United Kingdom: Institute of Education, University of London.
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TRÖHLER, D. (2014). European Commission's Directorate General for Education and Culture: Innovative Pedagogies. Fiche Luxembourg. Brussels, Belgium: ICF GHK. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/16912

Bruno-Jofré, R., & TRÖHLER, D. (April 2014). El viaje peripatético de la educación en un mundo globalizado y "educacionalizado”. Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 51 (1), 1-102.
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TRÖHLER, D. (2014). Pestalozzi y la educacionalización del mundo. Barcelona, Spain: Octaedro.

TRÖHLER, D. (2014). Kommerzialisierung der Gesellschaft – Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi und die Pädagogisierung der Vater-Sohn-Beziehung in der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunde. In C. Ritzi (Ed.), Jean-Jacques Rousseaus "Émile": Erziehungsroman, philosophische Abhandlung, historische Quelle (pp. 193-212). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.
Peer reviewed

Popkewitz, T., & TRÖHLER, D. (2014). Series Foreword: Routledge Cultural Studies in Knowledge, Curriculum and Education. In D. Friedrich (Ed.), The Limits of Democratic Education as a Curricular Problem. New York, United States - New York: Routledge.

TRÖHLER, D. (2014). Between universally claimed theory and common understanding: Theoretical knowledge in education. In G. BIESTA, A. Julie, ... E. Richard (Eds.), Making a difference in theory. The theory question in education and the education question in theory (pp. 45-64). London, United Kingdom: Routledge.
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TRÖHLER, D. (2014). International Curriculum Research. In W. F. Pinar (Ed.), International Handbook of Curriculum Research. 2nd edition (pp. 60-66). New York, United States - New York: Routledge.
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TRÖHLER, D. (2014). Amerikanische Studenten in Deutschland und ihre Karrieren in den USA um 1900. In M. Caruso, T. Koinzer, C. Mayer, ... K. PRIEM (Eds.), Zirkulationen und Transformationen. Pädagogische Grenzüberschreitungen in historischer Perspektive (pp. 253-263). Köln, Germany: Böhlau.
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TRÖHLER, D. (2014). Network of independent experts in education: Pre-NRP assessment – Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/19157

TRÖHLER, D. (2014). Wissenschaftliche Ehrungen oder der doppelte Gestus der Auszeichnung. Bemerkungen zur fallengelassenen Idee eines Heinrich Roth-Forschungspreises der DGfE. Erziehungswissenschaft, 25 (49), 43-46.
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TRÖHLER, D. (2014). Einleitung zur Reihe Studien zur Stapfer-Schulenquête. In I. Brühwiler (Ed.), Finanzieurng des Bildungswesens in der Helvetischen Republik (pp. 9-11). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkharddt.

Oelkers, J., & TRÖHLER, D. (2014). § 36. Die Pädagogik. In H. Holzhey & V. Mudroch (Eds.), Die Philosophie des 18. Jahrhunderts 5/1+2: Heiliges Römische Reich Deutscher Nation. Schweiz. Nord- und Osteuropa (pp. 764-795). Basel, Switzerland: Schwabe.
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TRÖHLER, D. (2014). 'Léonard et Gertrude' de Pestalozzi (1781-1783). In D. TRÖHLER & P. Kaenel (Eds.), Léonard et Gertrude. Un livre pour le peuple (pp. 9-24). Lausanne, Switzerland: LEP.
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TRÖHLER, D., & Kaenel, P. (Eds.). (2014). Pestalozzi: Léonard et Gertrude. Un livre pour le peuple. Lausanne, Switzerland: LEP.

TRÖHLER, D. (2014). Lost in megalomania. Kommentar zu Krassimir Stojanovs "Bildung: Zur Bestimmung und Abgrenzung eines Grundbegriffs der Humanwissenschaften". Erwägen, Wissen, Ethik, 25 (2), 338-341.
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TRÖHLER, D. (2014). Die Stapfer-Enquête 1799 als historischer Meilenstein und historiographische Chance. In D. TRÖHLER (Ed.), Volksschule um 1800. Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête 1799. Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.

TRÖHLER, D. (2014). Die helvetischen Schulmeister und die Schulkritik um 1800. In D. TRÖHLER (Ed.), Volksschule um 1800. Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête 1799 (pp. 103-117). Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.
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TRÖHLER, D. (Ed.). (2014). Volksschule um 1800. Studien im Umfeld der Helvetischen Stapfer-Enquête 1799. Bad Heilbrunn, Germany: Klinkhardt.

TRÖHLER, D. (2014). Citizenship and education in a plural world. Education Letter, 9 (2), 15-17.
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TRÖHLER, D. (2014). Network of Experts on Social Aspects of Education and Training (NESET) Country Report: Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/16272

TRÖHLER, D. (2014). Tradition oder Zukunft? 50 Jahre Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft aus bildungshistorischer Sicht. Zeitschrift für Pädagogik, 60 (1), 9-31.
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TRÖHLER, D. (2014). Self-Reflection, or the Intellectual’s Virtues: The Culture-Epoch Theory as a System of Reasoning. In M. Pereyra & B. Franklin (Eds.), Systems of Reason and the Politics of Schooling. School Reform and Sciences of Education in the Tradition of Thomas S. Popkewitz (pp. 299-318). New York, United States - New York: Routledge. doi:10.4324/9781315778402
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Bruno-Jofré, R., & TRÖHLER, D. (2014). Introduction: The historian’s métier: A critical engagement with history of education. Encounters on Education, 15 (4).
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Bruno-Jofré, R., & TRÖHLER, D. (2014). The historian’s métier: A critical engagement with history of education. Encounters on Education, 15 (4).
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Bruno-Jofré, Rosa, & TRÖHLER, D. (2014). Introducción Sección Especial: el viaje peripatético de la educación en un mundo globalizado y “educacionalizado”. Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 51 (1), 1-5. doi:10.7764/PEL.51.1.2014.13
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Bruno-Jofré, R., & TRÖHLER, D. (2014). Introduction to the Special Section: Peripathetic Journey of Education in a Globalizing and “Educationalized” World. Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 51 (1), 1-5. doi:10.7764/PEL.51.1.2014.1
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TRÖHLER, D. (2013). The OECD and Cold War Culture: thinking historically about PISA. In H.-D. Meyer & A. Benavot (Eds.), PISA, Power, and Policy. The emergence of global educational governance (pp. 141-161). Oxford, United Kingdom: Symposium books.
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TRÖHLER, D., HADJAR, A., LENZ, T., VOSS, P., & BARBU, R. (2013). Rapport d'expertise sur le bilan de la réforme de l'école fondamentale. Université du Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/1519

TRÖHLER, D. (2013). Truffle Pigs, Research Questions, and Histories of Education. In T. Popkewitz (Ed.), Rethinking the History of Education. Transnational perspectives on its questions, methods, and knowledge (pp. 75-92). New York, United States - New York: Palgrave Macmillan. doi:10.1057/9781137000705
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Horlacher, R. (Crit. Ed.), & TRÖHLER, D. (Ed.). (2013). Sämtliche Briefe an Johann Heinrich Pestalozzi / August 1817-1820: Band 5. Zürich, Switzerland: NZZ Libro.

TRÖHLER, D. (2013). Pestalozzi and the Educationalization of the World. New York, United States - New York: Palgrave McMillan. doi:10.1057/9781137346858

Reiling, J., & TRÖHLER, D. (2013). Einleitung: Rousseau und die Vielfalt der Rezeptionsinteressen. In J. Reiling & D. TRÖHLER (Eds.), Zwischen Vielfalt und Imagination. Praktiken der Jean-Jacques Rousseau-Rezeption. Entre hétérongénité et imagination. Practiques de la reception de Jean-Jacques Rousseau (pp. 11-17). Geneva, Switzerland: Slatkine.

TRÖHLER, D. (2013). Pestalozzi, die Methode, und das Matthäus-Evangelium. In P. Bühler, T. Bühler, ... F. Osterwalder (Eds.), Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren (pp. 259-276). Bern, Switzerland: Haupt.
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Reiling, J., & TRÖHLER, D. (Eds.). (2013). Zwischen Vielfalt und Imagination. Praktiken der Jean-Jacques Rousseau-Rezeption. Entre hétérongénité et imagination. Practiques de la reception de Jean-Jacques Rousseau. Geneva, Switzerland: Slatkine.

TRÖHLER, D. (2013). Los Lenguajes de la education. Los legados protestantes en la pedagogización del mundo, las identidades nacionales y las aspiraciones globales. Barcelona, Spain: Octaedro.

TRÖHLER, D. (2013). Conceptos, culturas y comparaciones: PISA y el doble descontento alemán. Profesorado, 17 (2), 127-139.
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TRÖHLER, D. (2013). Der Zürcher Rousseau-Kult der 1760er-Jahre. In J. Reiling & D. TRÖHLER (Eds.), Zwischen Vielfalt und Imagination. Praktiken der Jean-Jacques Rousseau-Rezeption. Entre hétérongénité et imagination (pp. 83-101). Geneva, Switzerland: Slatkine.
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TRÖHLER, D., & Horlacher, R. (2013). Vorwort zum fünften Band. In R. Horlacher & D. TRÖHLER (Eds.), Sämtliche Briefe an Pestalozzi. Band 5. August 1817-1820. Zürich, Switzerland: NZZ Libro.

TRÖHLER, D. (2013). Pädagogik als Wissenschaft oder Probleme der Erforschung normativer Praktiken. In T. Fuchs, M. Jehle, ... S. Krause (Eds.), Normativität und Normative (in) der Pädagogik (pp. 71-87). Würzburg, Germany: Königshausen&Neumann.
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TRÖHLER, D. (2013). Standardisierung nationaler Bildungspolitiken: Die Erschaffung internationaler Experten, Planern und Statistiken in der Frühphase der OECD. IJHE Bildungsgeschichte, 3 (1), 60-77.
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TRÖHLER, D., HADJAR, A., LENZ, T., VOSS, P., & BARBU, R. (2013). Forschungsbericht zur Überarbeitung der Bilans intermédiaires in der Luxemburgischen Grundschule. Walferdange, Luxembourg: University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/3356

TRÖHLER, D. (2013). La construction de la societé et les conceptions sur l'éducation. Visions comparées en Allemange, en France et aux États-Unis dans les années 1900. Éducation et Sociétés: Revue Internationale de Sociologie de l'Éducation.
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TRÖHLER, D. (2013). The Technocratic Momentum after 1945, the Development of Teaching Machines, and Sobering Results. Journal of Educational Media, Memory, and Society, 5 (2), 1-19. doi:10.3167/JEMMS.2013.050201
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TRÖHLER, D., & Horlacher, R. (Crit. Eds.). (2012). Sämtliche Briefe an Johann Heinrich Pestalozzi - Kritische Ausgabe Band 4: 1814–Juli 1817. Zürich, Switzerland: NZZ Libro.

CALUORI, B., Horlacher, R., & TRÖHLER, D. (2012). Publizieren als Netzwerkstrategie. Die Gesamtausgabe der Werke Pestalozzis. Zeitschrift für Pädagogik, 58 (6), 877-897.
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TRÖHLER, D. (2012). The German idea of Bildung and the Anti-Western Ideology. In P. Siljander, A. Kivelä, ... A. Sutinen (Eds.), Theories of Bildung and Growth. Connections and Controversies between Continental European Educational Thinking and American Pragmatism (pp. 149-164). Rotterdam, Netherlands: Sense Publishers. doi:10.1007/978-94-6209-031-6_10
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TRÖHLER, D., & Horlacher, R. (2012). Vorwort zum vierten Band. In R. Horlacher & D. TRÖHLER (Eds.), Sämtliche Briefe an Pestalozzi. Band 4. 1814-Juli 1817. Zürich, Switzerland: NZZ Libro.

Arlettaz, S., Rahud de Mortages, R., TRÖHLER, D., Würgler, A., & Zurbuchen, S. (2012). Menschenrechte und moderne Verfassung. Die Schweiz im Übergang vom 18. zum 19. Jahrhundert Akten des Kolloquiums an der Universität Freiburg/Schweiz, 18.-20. November 2010. Geneva, Unknown/unspecified: Slatkine.

TRÖHLER, D. (2012). El lenguaje global sobre política y perspectivas de la investigación educativa. In D. Tröhler & R. Barbu (Eds.), Los sistemas educativos: perspectiva histórica, cultural y sociológica (pp. 59-76). Barcelona, Unknown/unspecified: Octaedro.

TRÖHLER, D., & Soëtard, M. (2012). Johann Heinrich Pestalozzi. À l’innocence, à la gravité et à la noblesse d’âme e on époque et de ma patrie. Considérations dur l’actualité. Lausanne, Unknown/unspecified: Lep Editions.

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TRÖHLER, D., & Söetard, M. (2012). Fin du régime napoléonien, Congrès de Vienne et avenir incertain de l’Europe: 'À l’innocence' …., l’essai de Pestalozzi et son contexte. In D. TRÖHLER & M. Soetard (Eds.), Johann Heinrich Pestalozzi. À l’innocence, à la gravité et à la noblesse d’âme e on époque et de ma patrie. Considérations dur l’actualité (pp. 9-23). Lausanne, Unknown/unspecified: Lep Editions.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2012). Was ist gute empirische Unterrichtsforschung? Ein Plädoyer für die vergessene reflexive Qualität von Wissenschaft. In S. Doff (Ed.), Fremdsprachenunterricht empirisch erforschen. Grundlagen – Methoden – Anwendung (pp. 34-47). Tübingen, Germany: Narr Verlag.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2012). Die Schule und die Religion der modernen Pädagogik. In Domsgen, H. Schluss, ... M. Spenn (Eds.), Was gehen uns ‘die anderen’ an? Schule und Religion in der Säkularität (pp. 49-64). Vandenhoeck&Ruprecht.
Peer reviewed

TRÖHLER, D., & BARBU, R. (2012). Introducción. In Los sistemas educativos: perspectiva histórica, cultural y sociológica (pp. 9-12). Barcelona, Spain: Octaedro.

ROHSTOCK, A., & TRÖHLER, D. (2012). Del pasado al futuro: Cambio de agendas en la educación docente entre los siglos XIX y XXI. Encounters on Education, 13, 43-70.
Peer reviewed

ROHSTOCK, A., & TRÖHLER, D. (2012). From the Past to the Future: Changing Agendas in Teacher Education between the 19th and the 21st Century. Encounters on Education, 13, 43-70.
Peer reviewed

TRÖHLER, D. (2012). Rousseau's Emile or the fear of passions. Studies in Philosophy and Education, 31 (5), 477-489. doi:10.1007/s11217-012-9314-7
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