Profil

DE SAINT-GEORGES Ingrid

University of Luxembourg > Faculty of Humanities, Education and Social Sciences (FHSE) > Department of Humanities (DHUM) > Multilingualism

Main Referenced Co-authors
Filliettaz, Laurent (11)
Duc, Barbara (10)
Gnach, Aleksandra (4)
Stotz, Daniel (4)
de Pietro, Jean-François (3)
Main Referenced Keywords
multilingualism (5); Adult Education (2); education (2); geosemiotics (2); Higher Education (2);
Main Referenced Unit & Research Centers
RESCOM (1)
Main Referenced Disciplines
Languages & linguistics (93)
Education & instruction (16)
Social & behavioral sciences, psychology: Multidisciplinary, general & others (8)
Arts & humanities: Multidisciplinary, general & others (3)
Anthropology (2)

Publications (total 122)

The most downloaded
3086 downloads
de Saint-Georges, I. (2012). Context in the Analysis of Discourse and Interaction. In C. Chapelle (Ed.), The Encyclopedia of Applied Linguistics (pp. 920-926). New York, United States - New York: Wiley-Blackwell. https://hdl.handle.net/10993/4487

The most cited

56 citations (OpenCitations)

Budach, G., & de Saint-Georges, I. (2017). Superdiversity and Language. In S. Canagarajah (Ed.), The Routledge Handbook of Migration and Language. Routledge. doi:10.4324/9781315754512 https://hdl.handle.net/10993/28275

DE SAINT-GEORGES, I. (2023). Book Review. Figures of interpretation. B. A. S. S. Meier-Lorente-Muth-Duchêne, Bristol & Blue Ridge Summit: Multilingual Matters. 2021. 176 pp. Hardback (9781788929394) 29.95 GBP, Ebook/ PDF (9781788929400) 5.00 GBP. Journal of Sociolinguistics. doi:10.1111/josl.12648
Editorial reviewed

de Saint-Georges, I. (2021). Designing a language policy for the International Standing Conference for the History of Education : issues, models and blueprint for action. ISCHE - International Standing Conference for the History of Education.

Hu, A., & de Saint-Georges, I. (September 2020). Multilingualism as a resource for learning–insights from a multidisciplinary research project. European Journal of Applied Linguistics, 8 (2), 143-156. doi:10.1515/eujal-2020-0012
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Hu, A., de Saint-Georges, I., & Obojska, M. (2020). Capitalizing on linguistic diversity in education. European Journal of Applied Linguistics, 8 (2), 143-353.
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de Saint-Georges, I., Budach, G., & Tress, C. (2020). “We need to become ‘educational chameleons’”: from unified to multiple norms in a multilingual and international higher education context. European Journal of Applied Linguistics, 8 (2). doi:10.1515/EUJAL-2020-0011
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de Saint-Georges, I. (2019). Reconnaître les compétences transversales en lien avec l'employabilité et les certifications: Enjeux, cadre de référence et effets.

de Saint-Georges, I., Chaumette, P., & Diederich, G. (25 October 2018). Construire un projet européen ERASMUS+ au service de la formation des adultes. Témoignage: le projet RECTEC [Paper presentation]. Conference européenne EPALE/Erasmus+. Quel rôle la formation des adultes peut-elle jouer dans l'inclusion sociale.

de Saint-Georges, I. (13 September 2018). Recognizing transversal competencies in situations of professional development: challenges and stakes [Paper presentation]. EARLI SIG 14 Learning and professional development. Interaction, Learning and Professinal Development, Geneva, Switzerland.

de Saint-Georges, I. (01 May 2018). Keynote. The Politics of Emotions in Higher Education: tensions, dilemmas and possibilities [Paper presentation]. GLAT 2018. Raison et sentiments dans les médiations: l'agir et le dire, Brest, France.

de Saint-Georges, I. (2018). Generalizing from Case Studies: A Commentary. Integrative Psychological and Behavioral Science. doi:10.1007/s12124-017-9402-x
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de Saint-Georges, I. (05 December 2017). Doing interdisciplinary research with an impact: the power of case studies [Paper presentation]. CALIDIE Colloquium.

de Saint-Georges, I. (21 November 2017). Applying nexus analysis in work contexts [Paper presentation]. Producing work, language and (in)equalities: ethnographic and discourse analytical approaches, Jyväskylä, Finland.

de Saint-Georges, I. (20 November 2017). Values and valuing at work [Paper presentation]. Producing work, language and (in)equalities: ethnographic and discourse analytical approaches, Jyväskylä, Finland.

de Saint-Georges, I. (2017). L'ethnographie du travail. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/35032.

de Saint-Georges, I. (23 October 2017). Learning in the wild: explorations in non-telic education [Paper presentation]. HANS2 Seminar: Communities, technologies and socialization in nature-related activities, Kuusamo, Finland.

de Saint-Georges, I. (20 October 2017). Pluriversalizing (Higher) Education: meanings, contexts and possibilities [Paper presentation]. Colloque IMAGER. Métissages linguistiques et culturels émergents: vers quelle médiations, Paris-Créteil, France.

de Saint-Georges, I. (07 September 2017). Synthèse finale [Paper presentation]. Journée d'étude - Formation professionnelle initiale et langage, Lyon, France.

Budach, G., & de Saint-Georges, I. (2017). Superdiversity and Language. In S. Canagarajah (Ed.), The Routledge Handbook of Migration and Language. Routledge. doi:10.4324/9781315754512
Peer reviewed

de Saint-Georges, I. (09 March 2017). La formation professionnelle entre école et travail: exploration d'un espace liminaire [Paper presentation]. Séminaire Espaces éducatifs Hybrides, Lyon, France.

de Saint-Georges, I., Garofalo, V., & Weyer, D. (2017). Plurilinguisme et multimodalité : les dilemmes de l’enseignant débutant en contexte linguistiquement hétérogène. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/30265. doi:10.58098/lffl/2017/1/598

de Saint-Georges, I. (2017). Researching Media, Multilingualism and Education. In K. King & Y.-J. Lai (Eds.), Encyclopedia of Language and Education (3rd Edition) - Research Methods Volume). Springer.
Peer reviewed

de Saint-Georges, I. (2017). Premiers pas dans le métier d'enseignant: quand la langue s'en mêle. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/35031.

de Saint-Georges, I. (05 October 2016). Breaking through borders: routes, resources, modes and infrastructures of (im)mobility in Higher Education [Paper presentation]. Differences and discontinuities in a 'Europe without borders', Belval, Luxembourg.

de Saint, I. (01 March 2016). Navigating Multilingual workplaces: a view from across contexts and institutions [Paper presentation]. Internal Colloquium - MultiLing Center for Multilingualism in Society across the Lifespan, Oslo, Norway.

Mourhlon-Dallies, F., & de Saint-Georges, I. (18 January 2016). Linguistic Landscape/s: quels ancrages disciplinaires dans les univers de recherche anglophone et francophone? [Paper presentation]. Les désignations disciplinaires et leurs contenus: le paradigme des Studies, Paris, France.

de Saint-Georges, I. (2016). Le défi de l'enseignement trilingue dans nos écoles fondamentales. On Stad, 113, p. 30-31.

de Saint-Georges, I. (04 December 2015). Au carrefour des disciplines, au détour des terrains: dialogues, échanges et nouvelles convivialités épistémologiques [Paper presentation]. Les apports de la recherche interdisciplinaire aux projets à fort enjeux sociétaux, Paris, France.

de Saint-Georges, I. (30 November 2015). Langage, travail, formation : nouveaux espaces de pratiques et de réflexions [Paper presentation]. Séminaire Language, Travail et Formation, Nancy, France.

de Saint-Georges, I. (2015). Bi- or Multilingual Programs and the Internationalization of Higher Education : Challenges and Prospects [Paper presentation]. First International Meeting on Languages without Borders Program: Internationalization and Multilingualism in Higher Education, Brasilia, Brazil.

de Saint-Georges, I. (07 October 2015). Pratiques et défis du multilinguisme dans différents contextes éducatifs luxembourgeois [Paper presentation]. Conférence CAREL, Strasbourg, France.

de Saint-Georges, I. (September 2015). L'équipe Interaction & Formation : 10 ans après [Paper presentation]. Séminaire Interaction & Formation.

Jocuns, A., de Saint-Georges, I., Chonmahatrakul, N., & Angkapanichkit, J. (July 2015). 'Please Do not Stand over the Buddha’s Head (Pay Respect)’: Mediations of Tourist and Researcher Experience in Thailand [Paper presentation]. 14th International Pragmatic Association Conference.

de Saint-Georges, I. (2015). Multilingualism in Higher Education: Research in the European Context [Paper presentation]. Présidence Luxembourgeoise du Conseil de l'Union européenne - Conférences et exposés sur le Luxembourg - culture, politique, économie, prioirtés de la Présidence, Luxembourg, Luxembourg.

de Saint-Georges, I. (March 2015). Working both ends of the trajectory: texts, stamps, bureaucracy and unpacking the black box of migration from Africa to Europe [Paper presentation]. Quatrièmes journées d’études trinationales - Multilinguisme, migration, minorisation : méthodologies en question.

Jocuns, A., de Saint-Georges, I., Chonmahatrakul, N., & Angkapanichkit, J. (2015). 'Please Do not Stand over the Buddha’s Head (Pay Respect)’: Mediations of Tourist and Researcher Experience in Thailand. Lingue Culture Mediazioni, 2 (1), 115-134. doi:10.7358/lcm-2015-001-jocu
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de Saint-Georges, I. (2015). Les interactions en formation professionnelle initiale: état des lieux et enjeux [Paper presentation]. Formation professionnelle initiale : quelles problématiques pour quels enjeux ? Journée d’étude.

de Saint-Georges, I., & Baranova, V. (2015). Interview with...Ingrid de Saint-Georges. Why is terminology your passion? The second collection of interviews with prominent terminologists, II.

de Saint, I. (November 2014). Making sense of multimodal data in sociolinguistic research [Paper presentation]. Doctoral School- Institute for Plurilingualism.

de Saint-Georges, I. (09 October 2014). Invited contributor to the roundtable - Multilingualism in secondary education [Paper presentation]. École ELSE pour l’innovation de l’Education en Langues Secondes et Etrangères, Lyon, France.

de Saint-Georges, I. (September 2014). Preparing teachers for the multilingual classroom: lessons from teacher practicum in Luxembourg [Paper presentation]. 4th International Conference on Applied Linguistics and Professional Practice.

Morys, N., Kirsch, C., de Saint-Georges, I., & Gretsch, G. (Eds.). (2014). Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Vielfalt im Klassenraum. Frankfurt/Main, Germany: Peter Lang.

de Saint-Georges, I., & O'Connor, K. (23 June 2014). Mediated Action and Mediated Discourse Analysis: Studying learning and becoming at the Nexus of Practice [Paper presentation]. ICLS – preconference workshop.

de Saint, I. (May 2014). Studying Pre-service Teacher Preparation for Lingusitic Diversity in Education : Methodological and Analytical Reflections [Paper presentation]. Invited presentation to tri-national seminar : From bilingualism to multilingualism in education : conceptual and methodological issues.

Serwe, S. K., & de Saint-Georges, I. (2014). “Ohne Glutamat/Without MSG”: Shelf label design in a Thai supermarket. In K. Horner, I. de Saint-Georges, ... J.-J. Weber (Eds.), Multilingualism and Mobility in Europe: Policies and Practices. Frankfurt, Germany: Peter Lang.

de Saint-Georges, I. (2014). Dialogues et transformations : la restitution dans les sciences du langage. SociologieS.
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Horner, K., de Saint-Georges, I., & Weber, J.-J. (Eds.). (2014). Multilingualism and Mobility in Europe: Policies and Practices. Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxfrod, Wien, Germany: Peter Lang.

de Saint-Georges, I. (2014). Mediated Discourse Analysis, 'embodied learning' and emerging social and professional identities. In S. Norris & C. D. Maier (Eds.), Interactions, Images and Texts: A Reader in Multimodality (pp. 349-356). Berlin, Germany: Mouton De Gruyter.

de Saint-Georges, I. (2014). Pratiques langagières et mondes du travail : d’une linguistique appliquée à une linguistique de l’intervention ? In M. Dispagne (Ed.), Espaces sociaux, pratiques langagières et mise(s) en scène du travail. Paris, Unknown/unspecified: L'Harmattan.

de Saint-Georges, I. (24 November 2013). Learning to work : Insights from Ethnography and Multimodal Discourse Analysis for Vocational Education Research [Paper presentation]. Multi-Pluri-Trans : Emerging Fields in Educational Ethnography.

de Saint-Georges, I. (April 2013). Pratiques langagières et mondes du travail : d’une linguistique appliquée à une linguistique de l’intervention ? [Paper presentation]. Journées Scientifique du CRILLASH.

de Saint-Georges, I., & Weber, J.-J. (2013). Preface. In I. de Saint-Georges & J.-J. Weber (Eds.), Multilingualism and Multimodality : Current Challenges for Educational Studies. Rotterdam, Unknown/unspecified: SensePublishers.

de Saint-Georges, I., & Weber, J.-J. (Eds.). (2013). Multilingualism and Multimodality: Current Challenges for Educational Studies. Rotterdam, Unknown/unspecified: Sense Publishers. doi:10.1007/978-94-6209-266-2

de Saint-Georges, I. (2013). Multilingualism, multimodality and the future of education research. In Multilingualism and Multimodality : Current Challenges for Educational Studies. Rotterdam, Unknown/unspecified: SensePublishers.

de Saint-Georges, I., & Hu, A. (17 December 2012). Studying and teaching in a multilingual university : Policies, practices, learning outcomes [Paper presentation]. Tilburg Meets Luxembourg : Benelux Perspectives on Changing Multilingualisms.

de Saint, I. (September 2012). Multimodalité et analyse de trajectoires situées [Paper presentation]. Invited contribution to the workshop « Construire des compétences interactionnelles en formation professionnelle initiale.

de Saint-Georges, I. (03 February 2012). Restitutions, échanges, transformations : l’analyste du discours face au "retour au terrain" [Paper presentation]. Colloquium VALS-ASLA.

de Saint-Georges, I. (2012). Context in the Analysis of Discourse and Interaction. In C. Chapelle (Ed.), The Encyclopedia of Applied Linguistics (pp. 920-926). New York, United States - New York: Wiley-Blackwell.
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de Saint-Georges, I. (2012). Anticipatory Discourse. In Chapelle (Ed.), The Encyclopedia of Applied Linguistics (pp. 118-124). New York, Unknown/unspecified: Wiley-Blackwell.
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de Saint-Georges, I. (2012). Analyse des pratiques langagières et retombées pratiques pour le terrain: se situer et construire un projet "impliqué" ou "engagé". In Pugnière-Saavedra, F. Sitri, ... M. Veniard (Eds.), L'analyse du discourse dans la société: engagement du chercheur et demande sociale (pp. 119 - 140). Paris, Unknown/unspecified: Honoré Champion.
Peer reviewed

de Saint-Georges, I. (2012). Nouvelles épistémologies en analyse du discours et des interactions: le paradigme de la Mediated Discourse Analysis. Semen, 34, 51-68.
Peer reviewed

de Saint-Georges, I. (September 2011). L’analyste du discours et son « terrain de recherche » : écueils et enjeux de la « restitution » (invited contribution) [Paper presentation]. Conference - La restitution des savoirs.

Wyss, E., Stotz, D., Gnach, A., De Pietro, J.-F., & de Saint-Georges, I. (2011). Sprachkompetenzen in Ausbildung und Beruf - Übergänge und Transformationen/Les compétences langagières dans la formation et dans la vie professionnelle - Transitions et transformations. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 2 (Winter), 1-202.
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de Pietro, J.-F., de Saint-Georges, I., Gnach, A., Stotz, D., & de Saint-Georges, I. (2011). Einführung. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 93 (été 2011), 1-11.
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Wyss, E. L., Stotz, D., Gnach, A., de Pietro, J.-F., & de Saint-Georges, I. (2011). Sprachkompetenzen in Ausbilding und Beruf - Überänge und Transformationen/Les compétences langagières dans la formation et dans la vie professionnelle - Transitions et transformations (Special issue, volume 1 et 2). Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 93 (été), 1-133.
Peer reviewed

de Pietro, J.-F., de Saint-Georges, I., Gnach, A., Stotz, D., & Wyss, E. L. (2011). Introduction/Einführung. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 94 (hiver), 1-25.
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de Saint-Georges, I. (2011). Les dynamiques langagières de l'accompagnement. Langage et Société, 137, 47-74. doi:10.3917/ls.137.0047
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Scollon, S., & de Saint-Georges, I. (2011). Mediated Discourse Analysis. In J. P. Gee & M. Handford (Eds.), The Routledge Handbook of Discourse Analysis (pp. 66-78). Routledge.
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Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., Duc, B., & Losa, S. (2011). La mise en circulation des savoirs en formation professionnelle initiale: orientations de la recherche et synthèse des résultats. Genève, Switzerland: Université de Genève.

de Saint-Georges, I. (2011). The Linguistic Dynamics of Support. Langage et Société, 3.
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de Saint-Georges, I. (2011). Compte rendu Critical Discourse Analysis I: les notions de contexte et d'acteurs sociaux. A.Petitclerc et P. Schepens (eds.). Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 93 (été), 141 - 147.

Norris, S., Castillo-Ayometzi, C., de Saint-Georges, I., Jocuns, A., Lou, J. L., Toy, M., & Al Zidjali, N. (2011). Ron Scollon (1939-2009): An academic in the wild. Discourse and Society, 22 (2), 209-216. doi:10.1177/0957926510394426
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de Saint-Georges, I. (November 2010). « Guidance » and « orientation » in educational settings : Using the study of anticipatory discourse as a tool for prospective critique [Paper presentation]. American Anthropological Association Annual Meeting. Contribution to the panel « Narrative flow from place to place in time : In memory of Ron Scollon ».

de Saint-Georges, I. (February 2010). Interagir pour travailler ensemble : la compétence d’interaction en formation professionnelle initiale [Paper presentation]. International Annual Conference of the Swiss Association for Applied Linguistics (VALS-ASLA) . Contribution to the panel Interactional competence at the crossroads.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2010). Skiing, cheese fondue and Swiss watches: analogical discourse in vocational training interactions. Vocations and Learning, 3 (2), 117-140. doi:10.1007/s12186-010-9035-4
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Adé, D., & de Saint-Georges, I. (2010). Agir avec des objets: penser la part des objets et de l’environnement matériel dans les situations de formation. In D. Adé & I. de Saint-Georges (Eds.), Les objets dans la formation: Usages, rôles et significations. Toulouse, France: Octarès.

de Saint-Georges, I. (2010). Multilingualism and multiculturalism in monolingual spaces : Case studies from the Swiss vocational education and training context [Paper presentation]. Sociolinguistics Symposium 18.Contribution to the panel titled “Membership and the Constitution of Transnational Space”.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2010). Reformulation, resémiotisation et trajectoires d‘apprentissage en formation professionnelle initiale: l‘enseignement du giclage du mortier en maçonnerie. In A. Rabatel (Ed.), Les reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation (Presses Universitaires de Franche-Comté, pp. 255-277). Franche-Comté, France: Presses universitaires de Franche-Comté.

de Saint-Georges, I. (2010). Musing on « Scollonese » and a Medley of Texts by Ron and Suzie Scollon. Evox, 4 (1), 57-59.

de Saint-Georges, I., & Adé, D. (Eds.). (2010). Les objets dans la formation Usages, rôles et significations. Toulouse, Unknown/unspecified: Octares Editions.

de Saint-Georges, I. (2009). L’accompagnement en formation professionnelle : quels défis ? [Paper presentation]. Invited plenary confernce, Graduation Ceremony.

de Saint-Georges, I. (April 2009). Entrée dans les métiers techniques et insertion sur la place de travail : enjeux des interactions en formation professionnelle initiale [Paper presentation]. Workshop « Se comprendre pour travailler ensemble ».

de Saint-Georges, I. (March 2009). Social identification, learning and processes of marginalization : a case study in the field of vocational education and training [Paper presentation]. 43th Conference of the British Association of Applied Linguistics (BAAL).

de Saint-Georges, I. (March 2009). A qualitative approach to vocational training and education : what can we learn about « consequential transitions » from ethnography ? [Paper presentation]. 1st Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training.

de Saint-Georges, I. (2009). « She will never be a mason » : Interacting about gender and negotiating a woman's place in adult training and education. In J. Ostrouch & E. Ollagnier (Eds.), Researching gender in Adult Learning. Berne, Unknown/unspecified: Peter Lang.
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Filliettaz, L., & de Saint-Georges, I. (2009). Francophone research on language and work. In F. Bargiela-Chiappini (Ed.), The Handbook of Business Discourse. Edinburgh, Unknown/unspecified: Edinburgh University Press.
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Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2009). Interactions et dynamiques de participation en formation professionnelle initiale. In M. Durand & L. Filliettaz (Eds.), Travail et formation des adultes (pp. 95-124). Paris, Unknown/unspecified: Presses Universitaires de France.

Duc, B., & de Saint-Georges, I. (2009). Développer l'autonomie dans un dispositif de formation professionnelle initiale : les ressources des situations de travail. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 90, 99-124.
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de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2009). Trajectoires situées d’apprentissage et transformations de l’expérience en formation professionnelle initiale [Paper presentation]. Recherches et Pratiques en didactique Professionnelle - Premier Colloque International l' "Expérience".

de Saint-Georges, I. (2009). Book review. Debating Diversity: Analysing the discourse of tolerance. J. Blommaert and J. Verschueren (1998). Discourse Studies, 2 (1), 121 - 122.

de Saint-Georges, I. (November 2008). « La formation professionnelle initiale en crise ? L’analyse du discours face à une demande sociale [Paper presentation]. Colloque International Analyse du discours et demande sociale.

de Saint-Georges, I. (September 2008). Polycontextual learning : weaving interconnections between forms of knowing, doing and being over time [Paper presentation]. ISCAR - Contexts, Complexities, challenges, collaborations.

de Saint-Georges, I. (June 2008). Multimodalité et apprentissage : l’organisation plurisémiotique de l’explication en formation professionnelle initiale [Paper presentation]. Rencontres FAI - Approche multimodale de l’activité enseignante en situation scolaire et en formation professionnelle.

de Saint-Georges, I. (May 2008). "But I don’t have the time !" : time, learning and agency in the workplace [Paper presentation]. International Colloquium "What is an organization : materiality, agency and discourse".

de Saint-Georges, I. (April 2008). Learning under time pressure : the synchronizing of learning to various Zeitgebern [Paper presentation]. Sociolinguistic Symposium 17.

de Saint-Georges, I. (2008). La multimodalité et ses ressources pour l'enseignement - apprentissage. In L. Filliettaz, I. de Saint-Georges, ... B. Duc (Eds.), « Vos mains sont intelligentes ! » : interactions en formation professionnelle initiale, 117 (pp. 117-158). Genève, Unknown/unspecified: Université de Genève : Cahiers de la Section des Sciences de l’éducation.

de Saint-Georges, I. (2008). Les trajectoires situées d'apprentissage. In L. Filliettaz, I. de Saint, ... B. Duc (Eds.), « Vos mains sont intelligentes ! » : interactions en formation professionnelle initiale, 117 (pp. 159-195). Université de Genève- Cahiers de la Section des Sciences de l'Education.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2008). « Vos mains sont intelligentes ! » : Interactions en formation professionnelle initiale. Genève, Unknown/unspecified: Université de Genève, Cahiers de la Section des Sciences de l’Education, 117.

de Saint-Georges, I. (2008). Book review Future Matters: action, knowledge, ethics. B. Adam and C. Groves. Time & Society, 17 (2-3), 389-391.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2008). « Mais vous tapez comme un pharmacien ! » : analogies en formation professionnelle initiale. In L. Filliettaz & M.-L. Schubauer-Leoni (Eds.), Processus interactionnels et situations éducatives (pp. 117-158). Bruxelles, Unknown/unspecified: De Boeck.
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de Saint-Georges, I., & Filliettaz, L. (2008). Situated trajectories of learning in vocational training interactions. European Journal of Psychology of Education, XXIII (2), 213-233. doi:10.1007/BF03172746
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de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2007). Order, duration and rhythm : tuning to complex temporal arrangements in workplace learning. (CD-ROm).

de Saint-Georges, I. (2007). Gestes, pratiques, corporéité et polyfocalisation de l’action dans le travail de techniciennes de surface. ORBilu-University of Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/9125.

Filliettaz, L., & de Saint-Georges, I. (2006). La mise en discours du temps en situation de formation professionnelle initiale : le cas du trempage de l'acier. Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée, 84, 121-141.
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Durand, M., de Saint-Georges, I., Laurent, E., & Schenk, A. (2006). Danser et après ? Geneva, Switzerland: University of Geneva.

de Saint-Georges, I. (2006). Traduction de Yrjö Engeström. L’inter-agentivité orientée-objets : vers une compréhension de l’intentionnalité collective dans les champs d’activités distribuées. Paris, Unknown/unspecified: PUF.

Filliettaz, L., de Saint-Georges, I., & Duc, B. (2006). Ski, cheese fondue and Swiss watches : the rhetoric of analogical discourse in vocational training interactions [Paper presentation]. ECER - European Congress on Educational Research.

Filliettaz, L., Merhan, F., de Saint-Georges, I., & Schurmans, M.-N. (2006). Recherche, Intervention, Formation, Travail : mise en tension. In M. Durand & L. Filliettaz (Eds.), Recherche, intervention, formation, travail : débats et perspectives dans le champ de la formation des adultes, 110 (pp. 15-42). Genève, Unknown/unspecified: Université de Genève : Cahiers de la Section des Sciences de l'Education.

Engestrom, Y. (2006). L'inter-agentivité orientée-objets: vers une copréhension de l'intentionnalité collective dans les champs d'activités distribuées (de Saint-Georges, I., Trans.). In J.-M. Barbier & M. Durand (Eds.), Les rapports sujets-activités-environnements (pp. 135 - 173). Presses Universitaires de France.

Durand, M., de Saint-Georges, I., & Meuwly-Bonte, M. (2006). Le curriculum en formation des adultes : argumentation pour une approche « orientée-activité ». In M. Crahay, F. Audigier, ... J. Dolz (Eds.), Curriculum, enseignement et pilotage. De Boeck.
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Durand, M., de Saint-Georges, I., & Meuwly-Bonte, M. (September 2005). Professional training as transformation across scales : mapping dynamic of changes in the activity system of a small publishing house through analyzing the work practices of a novice manager [Paper presentation]. European Congress on Educational Research.

de Saint-Georges, I. (2005). Discours, anticipation et action : les constructions discursives de l'avenir dans une entreprise de formation par le travail. In L. Filliettaz & J.-P. Bronckart (Eds.), L’analyse des actions et des discours en situation de travail (pp. 201-219). Louvain-La-Neuve, Unknown/unspecified: Peeters.

de Saint-Georges, I. (2005). From anticipation to performance : Sites of engagement as process. In S. Norris & R. H. Jones (Eds.), Discourse in action: introduction to mediated discourse analysis (pp. 201-219). Routledge.

de Saint-Georges, I., Wallemacq, A., & Jacques, J.-M. (28 July 2004). Technologies of dis-involvement in crisis management : objectifying, impersonalizing and desensitizing information from the ground [Paper presentation]. Organizational discourse : artefacts, archetypes and architexts.

de Saint-Georges, I. (May 2004). Actions, médiations et interactions en situation de travail : une approche multimodale des activités sur un chantier [Paper presentation]. 9ème Colloque de Pragmatique de Genève et Colloque Charles Bally - Les modèles du discours face au concept d’action.

de Saint-Georges, I. (2004). Note de synthèse concernant EVOQ : un logiciel d’analyse et de visualisation de données textuelles. Rapport final d’activité à destination de la Fondation Francqui. University of Namur.

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