Educational attainment; Well-being; Success; self-esteem; Bourdieu; positive attitude toward life; transferts du niveau d’éducation entre générations; bien-être; estime de soi; attitude positive face à la vie
Résumé :
[en] Educational attainment is considered the most important contributor to status and occupational achievement in modern societies. Largely dependent on socio-economic background, the transfer of educational attainment from parents to their offspring is likely to have various consequences. Some of these consequences may be of an intra-individual nature. In this article, we explore the consequences of (un)successful intergenerational transfer of educational attainment on wellbeing (self-esteem, positive attitude toward life), drawing primarily on the work of Pierre Bourdieu. We use panel data from the Transition from Education to Employment Project (TREE), and employ longitudinal autoregressive structural equation models. The results show a destabilization of wellbeing over time for the group with downward educational mobility. [fr] Le niveau d’éducation est déterminé dans une large mesure par les origines sociales. Il est considéré comme un facteur ayant une influence majeure sur le statut et le succès professionnel dans les sociétés modernes. Le transfert intergénérationnel du niveau d’éducation entraîne une série de conséquences. Certaines de ces conséquences sont de nature intra-individuelle. Dans cet article, nous examinons l’impact du transfert intergénérationnel du niveau d’éducation, qu’il soit réussi ou non, sur le bien-être (estime de soi, attitude positive face à la vie). Nous nous appuyons sur les travaux de Pierre Bourdieu et analysons les données du panel du projet « Transition de l’éducation à l’emploi » (TREE) au moyen de modèles d’équations structurelles autorégressifs longitudinaux. Les résultats montrent une déstabilisation du bien-être au fil du temps che zles adolescents en mobilité sociale descendante.
Disciplines :
Sociologie & sciences sociales
Auteur, co-auteur :
SAMUEL, Robin ; University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Integrative Research Unit: Social and Individual Development (INSIDE)
Hupka-Brunner, Sandra
Stalder, Barbara E.
Bergman, Manfred Max
Co-auteurs externes :
yes
Langue du document :
Anglais
Titre :
Successful and Unsuccessful Intergenerational Transfer of Educational Attainment on Wellbeing in the Swiss Youth Cohort TREE
Titre traduit :
[fr] Effets des transferts, réussis ou non,du niveau d’éducation entre les générations sur le bien-être de la cohorte-TREE
