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Results 41-60 of 135.
 Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung des emotionalen Selbstkonzepts von Jugendlichen; Zurbriggen, Carmen  Poster (2018, November) Detailed reference viewed: 27 (0 UL)Quantitative Erfassung von Behinderung. Entwicklung eines praxisrelevanten Erhebungsinstruments.Stöcker, Anne ; Zurbriggen, Carmen Poster (2018, October) Detailed reference viewed: 72 (0 UL)Social interactions in everyday life of students with and without special educational needs.Zurbriggen, Carmen ; ; Scientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 29 (0 UL)Consistency of inclusion assessment: Contrasting students’ reports with teacher and parent ratings; Zurbriggen, Carmen ; et alScientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 34 (0 UL)Perceptions of inclusion and motivational relationships as predictors of emotional well-being; ; Zurbriggen, Carmen et alScientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 47 (0 UL)Assessing dimensions of inclusion – Measurement invariance between students with and without learning disabilities.; Zurbriggen, Carmen ; et alScientific Conference (2018, September) Detailed reference viewed: 32 (0 UL)Conception of the E-CIR “Measuring and supporting students’ social participation”. The 2018 E-CIR Group; ; Zurbriggen, Carmen et alPoster (2018, September) Detailed reference viewed: 29 (0 UL)Emotional well-being in inclusive education and its relation to motivational appraisals; ; Zurbriggen, Carmen et alScientific Conference (2018, July) Detailed reference viewed: 37 (0 UL)Veränderung des schulischen Wohlbefindens von Schülerinnen und Schülern im Verlauf eines Schuljahres und Konsistenz von Schüler- und Lehrereinschätzungen; Zurbriggen, Carmen ; Scientific Conference (2018, June) Detailed reference viewed: 30 (0 UL)Perceptions of inclusion questionnaire – eine psychometrische Analyse der Schüler-, Eltern- und Lehrerversion; Zurbriggen, Carmen ; et alScientific Conference (2018, June) Detailed reference viewed: 74 (0 UL)The emotional experience of students with internalizing behavior during classroom peer interactionsZurbriggen, Carmen ; Scientific Conference (2018, April) Detailed reference viewed: 21 (1 UL)Emotionales Erleben von Schülerinnen und Schülern mit internalisierendem Verhalten bei Peerinteraktionen im UnterrichtZurbriggen, Carmen ; Scientific Conference (2018, February) Detailed reference viewed: 31 (0 UL)  Dabei oder nicht dabei? Soziale Partizipation im JugendalterZurbriggen, Carmen in Sonderpädagogische Förderung heute (2018), 63(4), 408417 Detailed reference viewed: 38 (0 UL)Schulklasseneffekte auf Schulleistung und akademisches SelbstkonzeptZurbriggen, Carmen in Rathmann, Katharina; Hurrelmann, Klaus (Eds.) Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (2018) Detailed reference viewed: 60 (2 UL)Methoden der empirischen Erforschung von Beziehungen und Einflussprozessen zwischen Klassenkameradinnen und -kameradenZurbriggen, Carmen in Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbarsgebiete (2018), 87(3), 205217 In diesem Beitrag werden ausgewählte empirische Erhebungsmethoden für die Erforschung von Beziehungen und Einflussprozessen zwischen Klassenkameradinnen und -kameraden im Überblick dargestellt ... [more ▼] In diesem Beitrag werden ausgewählte empirische Erhebungsmethoden für die Erforschung von Beziehungen und Einflussprozessen zwischen Klassenkameradinnen und -kameraden im Überblick dargestellt. Ausgangspunkt für die Auswahl und Darstellung der quantitativen Methoden bildet eine Systematisierung des Forschungsgegenstandes Peerbeziehungen und Peereinflussprozesse in Schulklassen. Neben den beiden klassischen, in der sonderpädagogischen Forschung häufig eingesetzten Verfahren Fragebogen und soziometrische Nominationsmethoden werden drei bislang noch wenig bekannte Erhebungsmethoden vorgestellt: Social Cognitive Mapping, Erlebensstichprobenmethode und Social Sensing. Abschließend werden zentrale methodische Herausforderungen der Erhebung von Peerbeziehungen und Peereinflüssen in Schulklassen aus einer sonderpädagogischen Perspektive diskutiert. [less ▲] Detailed reference viewed: 25 (1 UL)Fortführung des Diskurses „Dabei oder nicht dabei? Soziale Partizipation im Jugendalter“Zurbriggen, Carmen in Sonderpädagogische Förderung heute (2018), 63(4), 429434 Detailed reference viewed: 24 (1 UL)Diversität und aktuelles emotionales Erleben von Schülerinnen und Schülern im inklusiven UnterrichtZurbriggen, Carmen ; in Hagenauer, Gerda; Hascher, Tina (Eds.) Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule (2018) Detailed reference viewed: 49 (1 UL)Intersektionalität in der Sonderpädagogik. Perspektiven für die Analyse der Wechselbeziehungen von Behinderung und anderen Ungleichheitsdimensionen; Zurbriggen, Carmen in Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbarsgebiete (2018), 87(2), 167-172 Detailed reference viewed: 50 (1 UL)The quality of experience of students with and without special educational needs in everyday life and when relating to peersZurbriggen, Carmen ; ; in European Journal of Special Needs Education (2018) Detailed reference viewed: 48 (0 UL)Editorial: Assessing behavior difficulties in studentsZurbriggen, Carmen ; ; et alin European Journal of Psychological Assessment (2018), 34(2), 6568 Detailed reference viewed: 40 (0 UL) |
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