Les dynamiques langagières de l'accompagnement

in Langage et Société (2011), 137

The Linguistic Dynamics of Support

in Langage et Société (2011), 3

Few studies have examined the relationships that develop in situ between support professionals and those they support in vocational retraining situations. To address this gap in the literature, this paper ... [more ▼]

Few studies have examined the relationships that develop in situ between support professionals and those they support in vocational retraining situations. To address this gap in the literature, this paper examines the way in which support plays out in a real interactive situation. First, some generic aspects of support situations will be outlined (including the open and unpredictable character of the dialogue, goal orientations, and the asymmetry of roles). Second, the anticipatory nature of support situations, which are forward-looking and focused on decisions concerning future actions, will be underlined and analytical categories put forward. Finally, a real support situation will be analyzed using these categories. The context in which the analysis takes place is a vocational training community organization that incorporates social economic values and has a dual mission to integrate and train the low-skilled, long-term unemployed. In terms of methodology, the analytical tools are drawn from the field of interactional sociolinguistics and mediated discourse analysis. A close analysis of support interactions identifies some salient aspects of social support activities and reflects a number of dilemmas and controversies associated with the profession. [less ▲]

Einführung

in Bulletin Suisse de linguistique appliquée (2011), 93(été 2011), 1-11

Sprachkompetenzen in Ausbildung und Beruf - Übergänge und Transformationen/Les compétences langagières dans la formation et dans la vie professionnelle - Transitions et transformations

in Bulletin Suisse de linguistique appliquée (2011), 2(Winter), 1-202

Sprachkompetenzen in Ausbilding und Beruf - Überänge und Transformationen/Les compétences langagières dans la formation et dans la vie professionnelle - Transitions et transformations (Special issue, volume 1 et 2)

in Bulletin Suisse de linguistique appliquée (2011), 93(été), 1-133

« Guidance » and « orientation » in educational settings : Using the study of anticipatory discourse as a tool for prospective critique

Scientific Conference (2010, November)

Musing on « Scollonese » and a Medley of Texts by Ron and Suzie Scollon

in Evox (2010), 4(1), 57-59

Les objets dans la formation Usages, rôles et significations

Book published by Octares Editions (2010)

Quels rôles jouent les objets et les dispositifs techniques dans les activités de formation et d'apprentissage ? Comment rendent-ils l'activité collective viable, ou contribuent-ils à la construction des ... [more ▼]

Quels rôles jouent les objets et les dispositifs techniques dans les activités de formation et d'apprentissage ? Comment rendent-ils l'activité collective viable, ou contribuent-ils à la construction des apprentissages ? Le présent ouvrage tente de répondre à ces questions tout en reprenant à nouveaux frais quelques-unes des problématiques actuelles les plus fascinantes des sciences sociales et de l'éducation : la question de l'articulation entre activité individuelle et collective, la négociation collective du sens, la saisie dynamique du cours de l'activité, les réflexions sur les dimensions situées, instrumentées et dynamiques de l'apprentissage. A travers l'analyse d'une dizaine de situations de formation empiriquement attestées, allant de l'école au monde du travail, les contributions analysent les objets dans la dynamique de leur usage. Elles font le point sur les recherches récentes menées à propos des objets dans diverses disciplines et sont autant d'illustrations de la manière dont des approches variées (psychodynamique du travail, approche cours d'action, sociolinguistique interactionnelle, anthropologie cognitive, approches multimodales du discours) peuvent contribuer à illuminer notre compréhension des situations de formation. L'ouvrage s'adresse à toute personne qui s'interroge sur le rôle des objets et du monde matériel dans la vie sociale, l'apprentissage, la formation ou le développement. De manière plus ciblée, il intéresse également les formateurs, chercheurs et/ou praticiens engagés dans la formation des enseignants, dans la formation professionnelle, ou dans la formation des formateurs. Avec les contributions de : David Adé, Bernard Blandin, Christian Brassac, Laurent Filliettaz, Isabelle Fristalon, Nathalie Gal-Petitfaux, Annie Goudeaux, Benoît Huet, Myriam Meuwly-Bonte, Cécile Rossard, Fabrice Roublot, Ingrid de Saint-Georges, Jacques Saury, Carole Sève, Kim Stroumza, Philippe Veyrunes, Olivier Vors. [less ▲]

Reformulation, resémiotisation et trajectoires d‘apprentissage en formation professionnelle initiale: l‘enseignement du giclage du mortier en maçonnerie

in Rabatel, Alain (Ed.) Les reformulations pluri-sémiotiques en contexte de formation (2010)

L’accompagnement en formation professionnelle : quels défis ?

Conference given outside the academic context (2009)