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See detailWarum das Warenhaus brennen musste. Kleine Geschichte eines Autodafés der Moderne.
Lenz, Thomas UL

in Borrmann, Antje; Mölders, Doreen; Wolfram, Sabine (Eds.) Konsum und Gestalt. Leben und Werk von Salman Schocken und Erich Mendelsohn vor 1933 und im Exil. (2017)

Detailed reference viewed: 54 (3 UL)
See detailWarum die Bundesjugendspiele nicht das Problem sind.
Baudson, Tanja Gabriele UL

Article for general public (2015)

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See detailWarum eigentlich frühkindliche Bildung?
Neumann, Sascha UL

Article for general public (2014)

Detailed reference viewed: 83 (7 UL)
See detailWarum es so schwer ist zu sagen, wie Hochbegabte sind.
Baudson, Tanja Gabriele UL

Article for general public (2013)

Detailed reference viewed: 12 (0 UL)
See detailWarum Fremdverstehen? Anmerkungen zu einem leitenden Konzept innerhalb eines interkulturell verstandenen Fremdsprachenunterrichts.
Hu, Adelheid UL

in Christ, A.; Bredella, L. (Eds.) Thema Fremdverstehen (1997)

Detailed reference viewed: 111 (2 UL)
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See detail"Warum greift Gott angesichts der Grausamkeiten in der Welt nicht ein ?"
Weber, Jean-Marie UL

Presentation (2016, June 15)

Detailed reference viewed: 50 (1 UL)
See detailWarum hoch Gebildete häufiger Formen politischen Protests anwenden. Der Zusammenhang zwischen Bildung und politischer Partizipation aus theoretischer und empirischer Perspektive
Hadjar, Andreas UL; Köthemann, Dennis

in Historische Sozialkunde: Geschichte - Fachdidaktik - Politische Bildung (2010), 40(3), 3-9

Detailed reference viewed: 50 (2 UL)
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See detailWarum läuft Michael K. Amok? Kleist und die Kulturgeschichte des Amoklaufs
Kohns, Oliver UL

in kultuRRevolution (2009), (55/56), 94-97

Detailed reference viewed: 104 (6 UL)
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Peer Reviewed
See detailWarum und wie Schüler ab 8 Jahren Programmieren lernen sollten
Esch, Markus UL; Gratz, Patrick UL; Jakoby, Jörg et al

in Lecture Notes in Informatics (LNI), DeLFI 2008: Die 6. E-Learning Fachtagung Informatik (2008)

Detailed reference viewed: 71 (4 UL)
See detailWarum Wirtschaftswachstum gut sein kann
Irmen, Andreas UL

Article for general public (2017)

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See detailWarum „What works“ nicht funktioniert: Evidenzbasierte pädagogische Praxis und das Demokratiedefizit der Bildungsforschung
Biesta, Gert UL

in Bellmann, J.; Müller, T. (Eds.) Wissen was wirkt. Kritik evidenzbasierter Pädagogik. (2011)

Detailed reference viewed: 177 (0 UL)
See detail"Warum? Weshalb? Was ist geschehn?" Nicht-Wissen bei Heinrich von Kleist
Heimböckel, Dieter UL

in Bies, Michael; Gamper, Michael (Eds.) Literatur und Nicht-Wissen. Historische Konstellationen 1730-1930 (2012)

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See detailWas bedeutet jung und mobil? Ergebnisse aus dem Projekt MOVE
Bissinger, Jutta UL; Kmiotek-Meier, Emilia Alicja UL; Nienaber, Birte UL

Article for general public (2018)

MOVE (Mapping mobility - pathways, institutions and structural effects of youth mobility in Europe) dealt with intra-European mobility (May 2015 - April 2018). The text sets out recommendations for action ... [more ▼]

MOVE (Mapping mobility - pathways, institutions and structural effects of youth mobility in Europe) dealt with intra-European mobility (May 2015 - April 2018). The text sets out recommendations for action on youth mobility. [less ▲]

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See detailWas bedeutet Kinderarmut heute?
Honig, Michael-Sebastian UL

in Jungblut, Marie-Paule; Wey, Claude (Eds.) Armes Luxemburg? / Pauvre Luxembourg? (2011)

Detailed reference viewed: 118 (0 UL)
See detailWas beforschen Intelligenzforscher?
Baudson, Tanja Gabriele UL

E-print/Working paper (2017)

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See detailWas bleibt… Literarische Zeugenschaft im Kontext des Holocaust
Wehming, Marie-Christine UL

Doctoral thesis (2013)

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