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See detailStellungnahme zu der Anhörung des Rechtsausschusses des Deutschen Bundestages am 12.12.1984 bezüglich Strafrechtsänderungsgesetz Paragraph 125 StGB
Willems, Helmut UL; Eckert, Roland

in Stenographisches Protokoll über die 39. Sitzung des Rechtsausschusses. Protokoll 39 (1983)

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See detailStellvertreterin der Frauen : die erste Abgeordnete
Wagener, Renée UL

in "Wenn nun wir Frauen auch das Wort ergreifen…" : Frauen in Luxemburg 1880-1950 (1997)

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Peer Reviewed
See detailStem cell-associated heterogeneity in Glioblastoma results from intrinsic tumor plasticity shaped by the microenvironment
Dirkse, Anne; Golebiewska, Anna; Buder, Thomas et al

in Nature communications (2019), 10(1), 1787

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See detailStem cells for modeling Parkinson's disease
Nickels, Sarah Louise UL

Doctoral thesis (2017)

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Peer Reviewed
See detailStemness of the hybrid Epithelial/Mesenchymal State in Breast Cancer and Its Association with Poor Survival.
Grosse-Wilde, Anne; Fouquier d'Hérouël, Aymeric UL; McIntosh, Ellie et al

in PLoS ONE (2015), 10(5), 0126522

Breast cancer stem cells (CSCs) are thought to drive recurrence and metastasis. Their identity has been linked to the epithelial to mesenchymal transition (EMT) but remains highly controversial since ... [more ▼]

Breast cancer stem cells (CSCs) are thought to drive recurrence and metastasis. Their identity has been linked to the epithelial to mesenchymal transition (EMT) but remains highly controversial since-depending on the cell-line studied-either epithelial (E) or mesenchymal (M) markers, alone or together have been associated with stemness. Using distinct transcript expression signatures characterizing the three different E, M and hybrid E/M cell-types, our data support a novel model that links a mixed EM signature with stemness in 1) individual cells, 2) luminal and basal cell lines, 3) in vivo xenograft mouse models, and 4) in all breast cancer subtypes. In particular, we found that co-expression of E and M signatures was associated with poorest outcome in luminal and basal breast cancer patients as well as with enrichment for stem-like cells in both E and M breast cell-lines. This link between a mixed EM expression signature and stemness was explained by two findings: first, mixed cultures of E and M cells showed increased cooperation in mammosphere formation (indicative of stemness) compared to the more differentiated E and M cell-types. Second, single-cell qPCR analysis revealed that E and M genes could be co-expressed in the same cell. These hybrid E/M cells were generated by both E or M cells and had a combination of several stem-like traits since they displayed increased plasticity, self-renewal, mammosphere formation, and produced ALDH1+ progenies, while more differentiated M cells showed less plasticity and E cells showed less self-renewal. Thus, the hybrid E/M state reflecting stemness and its promotion by E-M cooperation offers a dual biological rationale for the robust association of the mixed EM signature with poor prognosis, independent of cellular origin. Together, our model explains previous paradoxical findings that breast CSCs appear to be M in luminal cell-lines but E in basal breast cancer cell-lines. Our results suggest that targeting E/M heterogeneity by eliminating hybrid E/M cells and cooperation between E and M cell-types could improve breast cancer patient survival independent of breast cancer-subtype. [less ▲]

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See detailA Step Beyond to Overcome Design Fixation: A Design-by-Analogy Approach
Moreno Grandas, Diana Paola UL; Yang, Maria C.; Hernandez, Alberto A. et al

in Gero, John; Hanna, Sean (Eds.) Design Computing and Cognition’14 (2014, June)

Design fixation is a phenomenon that negatively impacts design outcomes, especially when it occurs during the ideation stage of a design process. This study expands our understanding of design fixation by ... [more ▼]

Design fixation is a phenomenon that negatively impacts design outcomes, especially when it occurs during the ideation stage of a design process. This study expands our understanding of design fixation by presenting a review of de-fixation approaches, as well as metrics employed to understand and account for design fixation. The study then explores the relevant ideation approach of Design-by-Analogy (DbA) to overcome design fixation, with a fixation experiment of 73 knowledge-domain experts. The study provides a design fixation framework and constitutes a genuine contribution to effectively identify approaches to mitigate design fixation in a wide range of design problems. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailStep-edge sputtering through grazing incidence ions investigated by scanning tunneling microscopy and molecular dynamics simulations
Redinger, Alex UL; Rosandi, Yudi; Urbassek, Herbert M. et al

in PHYSICAL REVIEW B (2008), 77(19),

Scanning tunneling microscopy is used to quantify step-edge sputtering of Pt(111) at 550 K by grazing incidence ion bombardment with 5 keV Ar(+) ions. For bombardment conditions causing negligible erosion ... [more ▼]

Scanning tunneling microscopy is used to quantify step-edge sputtering of Pt(111) at 550 K by grazing incidence ion bombardment with 5 keV Ar(+) ions. For bombardment conditions causing negligible erosion on terraces, damage features associated with step bombardment allow us to visualize step retraction and thus to quantify the step-edge sputtering yield. An alternative method for step-edge yield determination, which is applicable under more general conditions, is the analysis of the concentration of ascending steps together with the removed amount as a function of ion fluence. Interestingly, the azimuthal direction of the impinging ions with respect to the surface significantly changes the sputtering yield at step edges. This change is attributed to the orientation dependence of subsurface channeling. Atomistic insight into step-edge sputtering and its azimuthal dependence is given by molecular dynamics simulations of ion impacts at 0 and 550 K. The simulations also demonstrate a strong dependence of the step-edge sputtering yield on temperature. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailSteps or Terraces? Dynamics of Aromatic Hydrocarbons Adsorbed at Vicinal Metal Surfaces
Camarillo-Cisneros, Javier; Liu, Wei; Tkatchenko, Alexandre UL

in Physical Review Letters (2015), 115(8),

The study of how molecules adsorb, diffuse, interact, and desorb from imperfect surfaces is essential for a complete understanding of elementary surface processes under relevant pressure and temperature ... [more ▼]

The study of how molecules adsorb, diffuse, interact, and desorb from imperfect surfaces is essential for a complete understanding of elementary surface processes under relevant pressure and temperature conditions. Here we use first-principles calculations to study the adsorption of benzene and naphthalene on a vicinal Cu(443) surface with the aim to gain insight into the behavior of aromatic hydrocarbons on realistic surfaces at a finite temperature. Upon strong adsorption at step edges at a low temperature, the molecules then migrate from the step to the (111) terraces, where they can freely diffuse parallel to the step edge. This migration happens at temperatures well below the onset of desorption, suggesting a more complex dynamical picture than previously proposed from temperature-programed desorption studies. The increase of the adsorption strength observed in experiments for Cu(443) when compared to Cu(111) is explained by a stronger long-range van der Waals attraction between the hydrocarbons and the step edges of the Cu(443) surface. Our calculations highlight the need for time-resolved experimental studies to fully understand the dynamics of molecular layers on surfaces. © 2015 American Physical Society. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailStepwise, non-adherent differentiation of human pluripotent stem cells to generate basal forebrain cholinergic neurons via hedgehog signaling
Crompton, Lucy A.; Byrne, Meg L.; Taylor, Hannah et al

in STEM CELL RESEARCH (2013), 11(3), 1206-1221

Detailed reference viewed: 114 (1 UL)
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Peer Reviewed
See detailStereo estimation of depth along virtual cut planes
Goncalves Almeida Antunes, Michel UL; Barreto, João Pedro

in International Conference on Computer Vision (ICCV) Workshop on Computer Vision in Vehicle Technology: From Earth to Mars (2011, November)

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Peer Reviewed
See detailStereospecific modulation of the calcium channel in human erythrocytes by cholesterol and its oxidized derivatives.
Neyses, Ludwig UL; Locher, R.; Stimpel, M. et al

in The Biochemical journal (1985), 227(1), 105-12

To study the effect of cholesterol and its pathophysiologically important oxidized derivatives (OSC) on the calcium entry channel, the human red blood cell was used as a model system. The calcium ejecting ... [more ▼]

To study the effect of cholesterol and its pathophysiologically important oxidized derivatives (OSC) on the calcium entry channel, the human red blood cell was used as a model system. The calcium ejecting adenosinetriphosphatase (ATPase) was inhibited by vanadate. The cells were loaded with OSC at concentrations between 1.25 X 10(-5) and 25 X 10(-5) mol/l. 22-Hydroxycholesterol, cholestan-3 beta,5 alpha,6 beta-triol, 5 alpha-cholestan-3 beta-ol,3 beta,5 alpha-dihydroxycholestan-6-one and 3 beta-hydroxy-5 alpha-cholestan-7-one stimulated 45Ca2+ influx by up to almost 90%, whereas 25-hydroxycholesterol, 7 beta-hydroxycholesterol, 20 alpha-hydroxycholesterol and 7-oxocholesterol inhibited influx by up to 75%. Both stimulation and inhibition were dependent on the amount of OSC incorporated into the membrane. More than 90% of the total modification of calcium influx by OSC was accounted for by an influence on the nitrendipine-inhibitable part of influx. Enrichment of cholesterol in the membrane greatly stimulated, and cholesterol depletion inhibited, Ca2+ influx. These results demonstrate that cholesterol and its oxidized derivatives are able to modulate the calcium channel in human red blood cells in a highly stereospecific manner. [less ▲]

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See detailStereotype und Vorurteile (Lernmodul für den Friedrich Verlag)
Pavlik, Jennifer UL

Learning material (2018)

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Peer Reviewed
See detailStereotypen gegenüber SchülerInnen mit Förderbedarf: Überzeugungen von erfahrenen Lehrkräften, Lehramtsstudierenden und SchülerInnen
Krischler, Mireille UL; Pit-Ten Cate, Ineke UL; Krolak-Schwerdt, Sabine UL

Scientific Conference (2017, September)

„Stereotypen“ werden als sozial geteilte Meinungen über Verhaltensweisen und Persönlichkeitsmerkmale von Mitgliedern einer bestimmten Gruppe verstanden. Stereotypen beeinflussen nicht nur unser Denken und ... [more ▼]

„Stereotypen“ werden als sozial geteilte Meinungen über Verhaltensweisen und Persönlichkeitsmerkmale von Mitgliedern einer bestimmten Gruppe verstanden. Stereotypen beeinflussen nicht nur unser Denken und Verhalten, sondern haben auch Auswirkungen darauf, wie unsere Mitmenschen über sich selber denken und sich dementsprechend verhalten (z.B. Pygmalion Effekt). Aus den stereotyp-basierten Erwartungen gegenüber SchülerInnen mit Förderbedarf können Bildungsungleichheiten und eine reduzierte soziale Partizipation resultieren. Lehrerurteile können beispielsweise von Stereotypen geprägt sein und dementsprechend Bildungswege unangemessen beeinflussen. Ebenso können Schüler, geleitet von ihren stereotyp-basierten Überzeugungen, weniger bereit sein Freundschaften mit MitschülerInnen mit Förderbedarf einzugehen. Gemäss dem „Stereotyp Content Model“ (Fiske u.a., 2002) finden Einschätzungen von Aussengruppen entlang der Dimensionen „Wärme“ und „Kompetenz“ statt. Die „Wärme“ bestimmt dabei ob eine Person als negativ oder positiv wahrgenommen wird, wobei die „Kompetenz“ die Extremität dieses Eindrucks festlegt. Stereotypen sind verbunden mit differenziellen Emotionen. So werden z.B. warme Menschen mit niedriger Kompetenz als angenehm wahrgenommen. Ziel dieser Studie war die Ermittlung ob Überzeugungen über SchülerInnen mit Förderbedarf durch Stereotypen geprägt sind und diese je nach Förderbedarf variieren. Zusätzlich wurde untersucht ob Stereotypen zwischen den verschiedenen Akteuren in der Schule variieren (z.B. abhängig von professioneller Kompetenz). Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Schüler (N=103) bewerteten Schüler mit Verhaltensproblemen und Lernschwierigkeiten anhand von Vignetten in den beiden Dimensionen „Wärme und „Kompetenz“. SchülerInnen sowie Lehramtsstudierende kategorisierten Schüler mit Lernschwierigkeiten und Verhaltensproblemen beide als inkompetent. Schüler mit Verhaltensproblemen wurden zusätzlich auch als relativ kalt eingeschätzt, während Schüler mit Lernschwierigkeiten eher als warm wahrgenommen wurden. Erfahrene Lehrkräfte dagegen, bewerteten die Schüler mit Lernschwierigkeiten als warm aber inkompetent und die Schüler mit Verhaltensproblemen in beiden Dimensionen neutral. Unsere Befunde sind im Einklang mit vorherigen Forschungsergebnissen die belegen, dass Stereotypen je nach Förderbedarf varieren. Da Stereotypen Urteile und Verhalten beeinflussen, deuten unsere Befunde darauf hin, dass sich die Interaktionen mit SchülerInnen mit Lernschwierigkeiten und Verhaltensproblemen voneinander unterscheiden. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailStereotypen hinsichtlich Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf: Lehrerüberzeugen, -erwartungen und –gefühle
Pit-Ten Cate, Ineke UL; Krischler, Mireille UL

in Glock, Sabine; Kleen, Hannah (Eds.) Stereotype in der Schule (2020)

Dieses Kapitel geht der Frage nach, ob Lehrer*innenüberzeugungen und -erwartungen je nach sonderpädagogischem Förderbedarf variieren. Außerdem wurde deren Einfluss sowohl auf die Gefühle bei ... [more ▼]

Dieses Kapitel geht der Frage nach, ob Lehrer*innenüberzeugungen und -erwartungen je nach sonderpädagogischem Förderbedarf variieren. Außerdem wurde deren Einfluss sowohl auf die Gefühle bei Auseinandersetzung mit der Inklusion von unterschiedlichen Schüler*innen als auch auf die persönliche Bereitschaft, Inklusion umzusetzen, untersucht. Die Studien basieren einerseits auf dem Kontinuum-Modell der Eindrucksbildung und betrachten andererseits das Stereotype-Content-Modell, nach dem Wärme und Kompetenz über 80 % der Unterschiedlichkeit in der Personenwahrnehmung erklären. Die Ergebnisse zeigten, dass Überzeugungen und Erwartungen von der Art des Förderbedarfs beeinflusst werden. Positivere Überzeugungen bezüglich der Schüler*innenmerkmale (Wärme und Kompetenz) und höhere Leistungserwartungen waren hierbei mit positiveren Gefühlen und einer stärker ausgeprägten persönlichen Bereitschaft, die Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf zu inkludieren, verbunden. Abschließend werden die daraus resultierenden Konsequenzen für die Lehreraus- und weiterbildung abgeleitet und diskutiert. [less ▲]

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See detailDe stereotypen van voortijdig schoolverlaten.
Thyssen, Geert UL; De Witte, Kristof; Groot, Wim et al

in Impuls (2011), 41(3), 151-153

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