Perspectives do matter - «Joint Screen» a promising methodology for multimodal interaction analysis

in Classroom Discourse (2014), 5(1), 38-50

This paper discusses theoretical and methodological issues arising from a video based research design and the emergent tool Joint Screen when grasping joint activity. We share our reflections regarding ... [more ▼]

This paper discusses theoretical and methodological issues arising from a video based research design and the emergent tool Joint Screen when grasping joint activity. We share our reflections regarding the combined reading of four synchronised camera perspectives joint in one screen. By these means we reconstruct and analyse multimodal moment-to-moment interaction between young peers engaged in an open-ended baking activity. We rely on a fine-grained analysis of three multimodally transcribed video extracts to highlight how a combined viewing of multiple joint camera perspectives provides access to how participants do joint activity through the simultaneous and continuous use of embodied resources. We argue that Joint Screen generates an ‘expanded around’ view that allows to seize multimodal interactional processes in their phenomenal depth in time and space. [less ▲]

"You see that in the movie!" - How children engaged in a joint activity simultaneously address each other and the camera operators during a video observation.

Scientific Conference (2013, November 22)

« Sibling Stories » - L’invasion des chercheurs. Réflexions méthodologiques et déontologiques sur la construction d’observables vidéo en contexte familial

in Poncelet, Débora (Ed.) Méthodes de recherche en Education familiale. Enjeux, bénéfices et difficultés. (2013)

Dans ce rapport de présentation nous portons le regard méthodologique et déontologique sur des situations d’enregistrements vidéographiques réalisés en contexte familial dans le cadre de deux projets de ... [more ▼]

Dans ce rapport de présentation nous portons le regard méthodologique et déontologique sur des situations d’enregistrements vidéographiques réalisés en contexte familial dans le cadre de deux projets de recherche. Nous allons soulever les enjeux et les limites de notre dispositif d’observation mis en place dans ce contexte complexe et sensible. En adoptant une approche relevant de l’ethnométhodologie, nous recourons à l’enregistrement audiovisuel qui nous permet d’appréhender l’observation des interactions sociales en temps réel en préservant la temporalité et la spatialité de l’événement. Or, par le recours à des caméras dans le dispositif d’observation, nous touchons à l’anonymat habituellement visé en sciences humaines et sociales. Ainsi, dans le souci d’une démarche qui se veut la moins invasive possible dans une zone non publique et protégée, il nous est important de nous interroger sur la place de l’instrument (outil) caméra en contexte de recherche familial ; d’autant plus que la construction des observables faite dans une perspective holistique est soumise à un certain nombre d’exigences de qualité. Nous allons aborder la problématique soulevée en nous reportant à des questions méthodologiques et déontologiques surgies lors du recueil d’observables en contexte familial. [less ▲]

Co-construction d'espaces interdiscursifs plurilingues en situations de littératie.

in Les Cahiers du GEPE (2013), 5

L'apprentissage du français en contexte multilingue (dans la formation des enseignants au Luxembourg)

Presentation (2012, April)

Penser l'éducation de demain. Etudes en l'honneur de Dominique Portante

Book published by Editions PHI (2011)

Co-construction de sens. Elaboration conjointe d'une production écrite. Etude du processus d'écriture

Doctoral thesis (2010)

Littératies plurilingues: diversité et avenirs socioculturels des enfants. Défis - ressources - opportunités

Article for general public (2008)

Production située et distribuée d'une forme discursive à visée pédagogique : le cas d'une rédaction conjointe.

in Les Actes du Colloque. (2007)