The Link between School Climate and Violence in School: A Meta-Analytic Review

in Aggression and Violent Behavior (2013), 18(2), 300-309

There has been significant interest in whether and how school climate and violent behavior are meaningfully related. The present meta-analysis reviewed studies reporting a relationship between school ... [more ▼]

There has been significant interest in whether and how school climate and violent behavior are meaningfully related. The present meta-analysis reviewed studies reporting a relationship between school climate and school violence in order to summarize the total effect and the direction of these research findings. Database consultation and literature hand searching yielded 145 articles which were reviewed by two experts. Studies were included if they reported a statistical effect size of the relationship between school climate and school violence. Exclusion criteria were unclear operationalization of the principal variables, research findings from multiple publications, studies using multi-level analysis and qualitative studies. The meta-analysis included 36 independent studies (N = 113,778) with correlations ranging from − .02 to − .53. Using a random-effects model a moderate mean effect size of r = − .26, CI [− 30, − 21] was found. Statistical findings indicated significant heterogeneity and a large range of variance between studies. Meta-regressions analyzed different potential moderators as relevant factors of heterogeneity, but none of these factors could be identified as a moderator. Due to the large variance between the studies, it remains difficult to draw final conclusions. Nevertheless, the moderate effect size underlines the role of environmental aspects for school violence intervention. [less ▲]

Aviophobia: evaluation of a treatment program reducing the anxiety of flying.

in International Journal of Psychiatry in Clinical Practice (2012), 16

Violence à l'école: Climat scolaire et agression envers les enseignants

in Formation et Profession : Bulletin du CRIFPE (2011), 18(1), 14-16

Validation française de l’échelle de réactions et de buts liés à la colère (RBC)

in Encéphale (L') (2010), 36(3), 202-211

L’étude présente la validation française d’une échelle allemande (AERZ) [Diagnostica 49 (2003) 97–109, révisée Eur J Pers (2009)], évaluant la régulation de la colère. Cet instrument mesure sept réactions ... [more ▼]

L’étude présente la validation française d’une échelle allemande (AERZ) [Diagnostica 49 (2003) 97–109, révisée Eur J Pers (2009)], évaluant la régulation de la colère. Cet instrument mesure sept réactions et sept buts liés à la colère (RBC). L’apport principal de cette échelle est la mise en évidence des dimensions réactionnelles et intentionnelles lors de la régulation de la colère. Au-delà d’un panel de réactions fonctionnelles, voire dysfonctionnelles, la RBC revient sur les buts offensifs et défensifs associés à l’émotion de la colère. La version française adaptée a été administrée à un échantillon d’étudiants (n = 184). La structure factorielle de la version originale a en grande partie pu être retrouvée avec des consistances internes satisfaisantes pour les différentes dimensions. Globalement, les résultats obtenus attestent la validité, la fidélité et la sensibilité des construits mesurés par la RBC. Cette validation offre, en particulier dans le contexte français, un inventaire multidimensionnel permettant d’étudier les réactions et les buts liés à la colère, par exemple en testant l’efficacité d’interventions de régulation de la colère ou en tant que diagnostic. [less ▲]

Psychologische Ansätze zur Prävention und Gesundheitsförderung im Kontext chronischer Erkrankungen

in Handbuch der sozialen und erzieherischen Arbeit in Luxemburg / Manuel de l'intervention sociale et éducative au Grand-Duché de Luxembourg (2009)

Dieses Handbuch gibt einen Überblick über die vielfältigen Felder der sozialen und erzieherischen Arbeit in Luxemburg, über Konzeptionen, Theorien und Methoden der sozialen Arbeit in den jeweiligen ... [more ▼]

Dieses Handbuch gibt einen Überblick über die vielfältigen Felder der sozialen und erzieherischen Arbeit in Luxemburg, über Konzeptionen, Theorien und Methoden der sozialen Arbeit in den jeweiligen Bereichen sowie über internationale theoretische Einflüsse. [less ▲]

Les problèmes psychosociaux - un défi en promotion de la santé

in Promotion and Education (2008)

Le terme «psychosocial» connaît un grand succès sans qu'il soit clairement conceptualisé. Il peut caractériser le déclencheur autant que le médiateur ou le résultat d'une interaction ou d'un développement ... [more ▼]

Le terme «psychosocial» connaît un grand succès sans qu'il soit clairement conceptualisé. Il peut caractériser le déclencheur autant que le médiateur ou le résultat d'une interaction ou d'un développement, être cause ou effet d'un trouble. La psychologie écologique de Bronfenbrenner (1977) définie les relations existantes entre l'individu et la société par quatre sphères relationnelles emboîtées du centre vers la périphérie, parmi lesquelles il est possible de localiser le « psychosocial » et de la même façon d'en comprendre son développement. L'événement social devient « psychosocial » une fois perçu au niveau psychologique, et dans le cas où les ressources ne sont pas suffisantes pour y faire face, l'événement est susceptible de devenir un trouble psychosocial. Ainsi par exemple, sur le lieu de travail une confrontation régulière à des tensions non surmontables peut engendrer l'épuisement professionnel, encore appelé « burnout ». Une étude sur le burnout a été réalisée auprès d'un échantillon représentatif de 399 enseignants de l'enseignement secondaire au Luxembourg. Ils ont répondu à un questionnaire auto administré évaluant l'épuisement et les contraintes professionnelles, ainsi que les stratégies d'ajustement à la colère et les symptômes les accompagnant. Les résultats montrent que 3,3% des enseignants du secondaire souffrent d'un burnout élevé ayant un impact indéniable sur la santé. Un modèle d'équation structurale indique que les facteurs à risque pour la profession enseignante se retrouvent tant au niveau individuel (âge, fatigue, stratégies de gestion de la colère) qu'au niveau organisationnel (contraintes professionnelles) et qu'il est possible de tamponner l'effet de l'épuisement professionnel par la mise à distance face à la colère. Les résultats de cette recherche appellent à aller plus loin dans l'analyse, à améliorer la méthodologie et à mettre à l'épreuve l'efficacité des programmes de prévention existants ou à développer. [less ▲]

Multidimensional Anger Reaction Scale - Validation of a new German questionnaire

in Health Psychology Review (2007)