Learning mobility in the youth field: Starting to set a framework

in Friesenhahn, Günter J.; Schild, Hanjo; Wicke, Hans-Georg (Eds.) et al Learning mobility and non-formal learning in European contexts. Policies approaches and examples (2013)

This contribution presents an overture to future EPLM (European Platform on Learning Mobility) debates from a researcher's perspective. It describes three possible entries: the European youth research ... [more ▼]

This contribution presents an overture to future EPLM (European Platform on Learning Mobility) debates from a researcher's perspective. It describes three possible entries: the European youth research landscape, the changing concepts of mobility and learning as well as considerations regarding innovation in research methods. One of the conclusions is that EPLM is related to an in-depth transformation of social science. [less ▲]

Superdiversität in Luxemburg?

in Sieburg, Heinz (Ed.) Vielfalt der Sprachen - Varianz der Perspektiven. Zur Geschichte und Gegenwart der Luxemburger Mehrsprachigkeit (2013)

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Übertragung von Stephen Vertovecs Superdiversitätskonzept auf die Luxemburger Situation. Nach einer knappen Erläuterung des Begriffs werden unterschiedliche ... [more ▼]

Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Übertragung von Stephen Vertovecs Superdiversitätskonzept auf die Luxemburger Situation. Nach einer knappen Erläuterung des Begriffs werden unterschiedliche Aspekte auf Luxemburg bezogen und kritisch auf ihre Angemessenheit geprüft: historischer und politischer Kontext, demografische Entwicklung, Sprachensituation, Kultur und Religion, Vervielfältigung von Migrantenstatuten. Als vorläufiges Ergebnis kann man festhalten, dass man weder in politischer noch in pädagogischer Hinsicht in Luxemburg an einer Superdiversitätsdebatte vorbeikommt und dass damit auch die sozial- und erziehungswissenschaftliche Forschung an der Universität vor einer entscheidenden Herausforderung steht. [less ▲]

Diversité des jeunes et accès au bien-être (DJAB). Rapport de projet

Report (2012)

L'étude internationale "Health Behaviour in Schoolaged Children (HBSC)" de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) a été menée dans les écoles de l'enseignement secondaire (et primaire) luxembourgeois ... [more ▼]

L'étude internationale "Health Behaviour in Schoolaged Children (HBSC)" de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) a été menée dans les écoles de l'enseignement secondaire (et primaire) luxembourgeois et un premier rapport en a été publié sous l'intitulé "Das Wohlbefinden der Jugendlichen in Luxemburg". L’échantillon de l’étude comprend uniquement des adolescents scolarisés. Par cette approche, les jeunes en âge scolaire, ne fréquentant pas ou seulement irrégulièrement l’école, sont sous-représentés. Or, afin d’améliorer l’accès au bien-être et à la santé ainsi qu’à l’information y liée, il est important d’identifier les facteurs qui influencent les comportements de santé des jeunes en général et de ceux qui vivent des conditions difficiles en particulier. Par conséquent, il est indispensable d’étudier les jeunes dans la diversité de leurs réalités individuelles, familiales et sociales. Dans un but d’améliorer la représentativité de l’analyse et de faciliter aux professionnels concernés le développement de mesures concrètes de prévention, adaptés aux besoins spécifiques des jeunes, il nous semble important de répliquer l’enquête dans une optique comparative et analytique auprès de groupes de jeunes sous-représentés dans l’étude initiale. Il s’agit notamment de jeunes en situations individuelle, familiale et sociale difficiles et engagés dans des trajectoires vulnérables, comme par exemple des jeunes ayant abandonnés précocement l’école, des toxicomanes ou des jeunes placés dans un centre socio-éducatif. [less ▲]

What is the relevance of negotiating intergenerational relations for the construction of youth in contemporary societies?

Scientific Conference (2011, September)

Im Dialog mit den Daten das eigene Erzählen der Geschichte finden: Über die Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie

in Mey, Günter; Mruck, Katja (Eds.) Grounded Theory Reader (2011)

Grounded Theory Methodology (GTM) coding procedures are the topic of the current contribution. The article aims at improving coding practice and at making explicit different aspects underpinning GTM ... [more ▼]

Grounded Theory Methodology (GTM) coding procedures are the topic of the current contribution. The article aims at improving coding practice and at making explicit different aspects underpinning GTM. Special emphasis is placed on linking both the dialogue with data and the development of a storyline. The starting point is a general description of coding, followed by a discussion of the different stages of coding (open, axial/theoretical and selective coding) and the conclusion puts forward the idea of a reflective-interpretive handling of GTM. [less ▲]

Needs analysis report for Luxembourg

in Berg, Charles; Kneip, Nico; Sahr, Romain (Eds.) et al Changing educational competences in a context of language diversity: Luxembourg related outcomes from a European project (2011)

Das Verhältnis junger Menschen in Luxemburg zum öffentlichen Nahverkehr. Über die Bedeutung des ÖPNV im Alltag und die Hintergründe von Mobilitätsverhalten

Report (2010)

CESIJE und Evaluation

in Zeitschrift für Evaluation (2010), 9(2), 349-354

Le climat scolaire dans les écoles primaires luxembourgeoises: rapport intermédiaire

Report (2009)

Needs analysis report for Luxembourg in the frame of the EUCIM-TE-project

Report (2009)