References of "Reuter, Robert 50002930"
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Peer Reviewed
See detailChildren's working memory: Its structure and relationship to fluid intelligence
Hornung, Caroline UL; Brunner, Martin UL; Reuter, Robert UL et al

in Intelligence (2011), 39(4), 210-221

Working memory (WM) has been predominantly studied in adults. The insights provided by these studies have led to the development of competing theories on the structure of WM and conflicting conclusions on ... [more ▼]

Working memory (WM) has been predominantly studied in adults. The insights provided by these studies have led to the development of competing theories on the structure of WM and conflicting conclusions on how strongly WM components are related to higher order thinking skills such as fluid intelligence. However, it remains unclear whether and to what extent the theories and findings derived from adult data generalize to children. The purpose of the present study is therefore to investigate children's WM (N = 161), who attended classes at the end of kindergarten in Luxembourg. Specifically, we examine different structural models of WM and how its components, as defined in these models, are related to fluid intelligence. Our results indicate that short-term storage capacity primarily explains the relationship between WM and fluid intelligence. Based on these observations we discuss the theoretical and methodological issues that arise when children's WM is investigated. [less ▲]

Detailed reference viewed: 202 (10 UL)
See detailEine letzte Begegnung mit Lew Wygotski
Reuter, Robert UL

Book published by Université du Luxembourg (2010)

Dieses Buch ist das Ergebnis eines pädagogischen Projektes welches im 2. Semester des akademischen Jahres 2009-2010 von Studierenden der Universität Luxemburg im Rahmen des zweiten Moduls „Socio-Cultural ... [more ▼]

Dieses Buch ist das Ergebnis eines pädagogischen Projektes welches im 2. Semester des akademischen Jahres 2009-2010 von Studierenden der Universität Luxemburg im Rahmen des zweiten Moduls „Socio-Cultural Perspectives on Learning“ der Transdisciplinary Curriculum Line „Learning as a social and cultural practice“ im "Bachelor en Sciences de l’Education" durchgeführt wurde. Es enthält Beiträge zu Themen der Lernpsychologie, der Entwicklungspsychologie, sowie der Erziehungswissenschaften. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailTeaching with Information and Communication Technologies: Results of a Large Scale Survey
Linckels, Serge UL; Kreis, Yves UL; Reuter, Robert UL et al

in Farally-Semerad, Gail; McRitchie, Karen; Rugg, Beth (Eds.) SIGUCCS '09: Proceedings of the 37th annual ACM SIGUCCS fall conference: communication and collaboration (2009)

On behalf of the Ministry of Education in Luxembourg (Europe), 821 teachers - from primary school to higher education - were questioned in an online survey at the beginning of 2009 about their use of ... [more ▼]

On behalf of the Ministry of Education in Luxembourg (Europe), 821 teachers - from primary school to higher education - were questioned in an online survey at the beginning of 2009 about their use of information and communication technologies (ICT) in education. In this paper, we briefly present the context of the questionnaire and will then focus on its outcomes. The preliminary analysis of the results will mainly focus on the closed questions of the survey and try to answer several fundamental questions related to the availability, as well as to the current and the future usage of ICT in schools. Most of the teachers use ICT in some way in education, but printed documents remain the most popular source of information during class. The main argument listed to use ICT is the increase of students' motivation, while the major concern is the technical hardware dependency or unavailability. Also, an important number of teachers is concerned about the increased preparation time that is in most cases not rewarded. Finally, a vast majority of the teachers is willing to take part in an e-learning training program, probably because they feel unqualified or do not (yet) see the advantage of ICT for their classes. [less ▲]

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See detailIntegrating Mahara as an e-portfolio system and social network in the BScE (slideshow)
Hoeppner, K.D.C.; Max, Charles UL; Reuter, Robert UL

Presentation (2009)

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See detailRelations between numerical and visuospatial competencies
Wantz, Marc UL; Reuter, Robert UL; Martin, Romain UL et al

Scientific Conference (2009)

Detailed reference viewed: 84 (8 UL)
See detailAuf den Spuren Lew Wygotskis
Reuter, Robert UL

Book published by Robert Reuter (2009)

Dieses Buch ist das Ergebnis eines pädagogischen Projektes welches im 2. Semester des akademischen Jahres 2008-2009 von Studierenden der Universität Luxemburg im Rahmen des zweiten Moduls „Socio-Cultural ... [more ▼]

Dieses Buch ist das Ergebnis eines pädagogischen Projektes welches im 2. Semester des akademischen Jahres 2008-2009 von Studierenden der Universität Luxemburg im Rahmen des zweiten Moduls „Socio-Cultural Perspectives on Learning“ der Transdisciplinary Curriculum Line „Learning as a social and cultural practice“ im "Bachelor en Sciences de l’Education" durchgeführt wurde. Es enthält Beiträge zu Themen der Lernpsychologie, der Entwicklungspsychologie, sowie der Erziehungswissenschaften. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailIntegrating ICT in Pre-service Teacher Training
Höppner, Kristina D. C. UL; Busana, Gilbert UL; Max, Charles UL et al

in Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2009 (2009)

The Bachelor in Educational Sciences at the University of Luxembourg is a four-year study program for students training to become nursery and elementary school teachers in Luxembourg. The program has ... [more ▼]

The Bachelor in Educational Sciences at the University of Luxembourg is a four-year study program for students training to become nursery and elementary school teachers in Luxembourg. The program has subscribed to an ICT-enriched study approach, meaning that students and teachers use a variety of (social) media tools for learning as well as for organizational planning. This best practice presentation will show how the tools used are intertwined. Furthermore, the presenters discuss the program's strategy of acquainting students with media tools, the support measures that are in place as well as the students' use and acceptance of ICT. The winter semester 2008/09 was important as the switch was made to a new ePortfolio system and increased inclusion of social media tools, especially with first-year students. The presentation will provide insight into first impressions of this change, touch upon pitfalls, and look at the plans for the coming semesters. [less ▲]

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See detailAuf der Suche nach Lew Wygotski
Reuter, Robert UL

Book published by Robert Reuter (2008)

Dieses Buch ist das Ergebnis eines pädagogischen Projektes welches im 2. Semester des akademischen Jahres 2007-2008 von Studierenden der Universität Luxemburg im Rahmen des zweiten Moduls „Socio-Cultural ... [more ▼]

Dieses Buch ist das Ergebnis eines pädagogischen Projektes welches im 2. Semester des akademischen Jahres 2007-2008 von Studierenden der Universität Luxemburg im Rahmen des zweiten Moduls „Socio-Cultural Perspectives on Learning“ der Transdisciplinary Curriculum Line „Learning as a social and cultural practice“ im "Bachelor en Sciences de l’Education" durchgeführt wurde. Es enthält Beiträge zu Themen der Lernpsychologie, der Entwicklungspsychologie, sowie der Erziehungswissenschaften. [less ▲]

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See detailICT enriched learning environments at the University of Luxembourg
Busana, Gilbert UL; Reuter, Robert UL; Schandeler, Ingo UL

Scientific Conference (2008)

Information and Communication Technologies have predominantly entered the realm of universities to support administrations and teachers in their everyday professional activities, but did not necessarily ... [more ▼]

Information and Communication Technologies have predominantly entered the realm of universities to support administrations and teachers in their everyday professional activities, but did not necessarily contribute to fundamental paradigmatic changes. For instance, many lecturers, instead of handing out printed course material, put their lecture notes on a website. But such online course material is still course material produced by a teacher. This does not necessarily imply a shift in pedagogical approach. However, if ICT is to be a tool for students to become active and productive learners, a groundbreaking pedagogical change in favor of a more learner-centered approach becomes crucial. In the current paper we will show how the ambition to change teaching practices (from knowledge transmission/acquisition to collaborative knowledge construction) progressively led to ICT enriched learning environments at the University of Luxembourg. We will provide a thorough description of the educational technology tools currently implemented across the university. Furthermore, we will show how they are used by students and teachers of a specific bachelor program to become members of a learning community. Finally, an overview of current issues as well as future developments will be given. [less ▲]

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See detailLes publications et actions de l'Association des Cercles d'Etudiants Luxembourgeois (ACEL): des outlis de facilitations entre les mondes de l'école,de l'université et du travail? Université d'Eté de la FREREF: "Les transitions: tensions entre éducation,formation et emplois"
Reuter, Robert UL

Scientific Conference (2007)

Au Grand-Duché de Luxembourg, l’Association des Cercles d’Etudiants Luxembourgeois (ACEL) représente actuellement l’un des grands acteurs dans le domaine de l’information sur les transitions entre ... [more ▼]

Au Grand-Duché de Luxembourg, l’Association des Cercles d’Etudiants Luxembourgeois (ACEL) représente actuellement l’un des grands acteurs dans le domaine de l’information sur les transitions entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur, d’un côté, et entre l’enseignement supérieur et la vie professionnelle, de l’autre côté. Les campagnes d’information de l’ACEL se basent essentiellement sur ses différentes publications, qui sont mises gratuitement à disposition au public et élaborées en étroite collaboration avec ses cercles-membres et une série de partenaires et collaborateurs du secteur privé et public. Le but est d’informer le plus complètement possible sur toutes les étapes d’une formation supérieure, en commençant par les informations relatives au choix de la branche et du lieu d’étude, suivi par l’accompagnement et l’encadrement pendant les études elles-mêmes et allant jusqu’au passage à la vie professionnelle. Dans le présent travail, nous allons présenter l’ensemble des publications et actions de l’ACEL visant à faciliter ces deux transitions. [less ▲]

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See detailA la rencontre de Lev Vygotsky
Reuter, Robert UL

Book published by Université du Luxembourg (2007)

Ce livre est issu d’un projet pédagogique réalisé au second semestre de l’année académique 2006-2007 par des étudiantes et étudiants de l’Université du Luxembourg, dans le cadre du deuxième module ... [more ▼]

Ce livre est issu d’un projet pédagogique réalisé au second semestre de l’année académique 2006-2007 par des étudiantes et étudiants de l’Université du Luxembourg, dans le cadre du deuxième module : «Introducing Vygotsky (1896-1934): Mediation and the ZPD» de l’unité d’apprentissage «Learning as a social and cultural practice» du programme d’études du Bachelor Professionnel en Sciences de l’Education (BPSE), dispensé par la Faculté des Lettres, des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l'Education. Il contient des contributions originales sur des thèmes variés du domaine de la psychologie des apprentissages, du développement et de l'éducation. [less ▲]

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See detailL'autorité du "bon professeur": évaluation des attitudes et comportements favorables au respect des règles
Welbes, Françoise; Reuter, Robert UL

Scientific Conference (2006)

L’autorité est une caractéristique d’un rapport social et elle présuppose le respect réciproque. La présente recherche vise à relever les attitudes et comportements d’un enseignant favorables à son ... [more ▼]

L’autorité est une caractéristique d’un rapport social et elle présuppose le respect réciproque. La présente recherche vise à relever les attitudes et comportements d’un enseignant favorables à son autorité. Selon Rey (1999), ni une attitude de supériorité, ni une attitude de proximité ne sont favorables à l’autorité d’un enseignant, mais plutôt celle qui permet de résoudre de façon convaincante et satisfaisante cette dialectique entre éloignement et proximité, appelé ici « positionnement à distance ». Cette attitude est favorable au sentiment de l’élève d’être respecté par son professeur, ce qui engendre le respect des règles établies par l’enseignant et donc la reconnaissance de son autorité. Nous proposons ici d’évaluer laquelle de ces trois attitudes est perçue par les élèves comme la plus favorable à l’autorité. Nous avons ainsi établi des définitions opérationnelles de ces attitudes en les associant à trois catégories de comportements: communication congruente/non-congruente, mode de réaction non- affirmatif/affirmatif/hostile et traitement juste/injuste. Afin de vérifier l’hypothèse d’un lien étroit entre positionnement à distance et le couple respect-autorité, nous avons réalisé des entretiens semi-dirigés auprès de jeunes adolescents d’un établissement d’enseignement secondaire technique du Grand-Duché de Luxembourg. Les résultats obtenus suggèrent que les adolescents interrogés accordent de l’importance au fait que le professeur les respecte et qu’il adopte un positionnement à distance. Selon leur propre évaluation, c’est le sentiment d’être respectés par le professeur qui les conduit à respecter ses règles. Cependant, les propos des jeunes soulèvent également l’importance d’un rapport de négociation, d’une zone de tolérance et de flexibilité par rapport à la loi et au savoir, ainsi qu’un ensemble de représentations du système scolaire qui semblent s’éloigner de la définition des missions et des finalités de l’école et rapprochent l’autorité à leur interprétation du « bon professeur ». [less ▲]

Detailed reference viewed: 690 (9 UL)
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See detailApprentissage des langues via Internet
Reuter, Robert UL; Busana, Gilbert UL; Martin, Romain UL

Scientific Conference (2005)

Detailed reference viewed: 70 (2 UL)