Comment les Épreuves Standardisées sont-elles perçues par les acteurs concernés? : Volume 1: Rapport interne synthétique à la base de la démarche qualité portant sur le dispositif ÉpStan

Report (2015)

Mise en place d’une démarche qualité pour le dispositif ÉpStan

in Martin, Romain; Ugen, Sonja; Fischbach, Antoine (Eds.) Épreuves Standardisées: Bildungsmonitoring für Luxemburg. Nationaler Bericht 2011 bis 2013 (2015)

Les Épreuves Standardisées vues par les acteurs du terrain. Étude exploratoire.

Report (2013)

Afin de dépasser le stade des hypothèses, il a été décidé de récolter des informations quantitatives (au moyen d'un questionnaire à large échelle) et qualitatives (au travers de focus groups) quant à la ... [more ▼]

Afin de dépasser le stade des hypothèses, il a été décidé de récolter des informations quantitatives (au moyen d'un questionnaire à large échelle) et qualitatives (au travers de focus groups) quant à la façon dont sont perçues et utilisées les Épreuves Standardisées. Le but en est de mieux comprendre comment les différents acteurs concernés (directeurs, inspecteurs, enseignants, élèves et parents) perçoivent le dispositif des Épreuves Standardisées et tiennent compte des informations qui leur sont envoyées en retour (rapport NATIONAL, rapport ECOLE, rapport CLASSE, rapports ELEVE). Une attention particulière est portée à la compréhension et l'usage des rapports mis à disposition ainsi qu'aux éventuelles pistes d'amélioration de l'outil proposées par les acteurs concernés. Le présent document synthétise la phase exploratoire de l'étude qualitative (menée en 2013) en présentant (1) les guides d'entretien utilisés (et leur modification) et (2) une première analyse quant aux contenus développés par les personnes interrogées. [less ▲]

Learning mobility in the youth field: Starting to set a framework

in Friesenhahn, Günter J.; Schild, Hanjo; Wicke, Hans-Georg (Eds.) et al Learning mobility and non-formal learning in European contexts. Policies approaches and examples (2013)

This contribution presents an overture to future EPLM (European Platform on Learning Mobility) debates from a researcher's perspective. It describes three possible entries: the European youth research ... [more ▼]

This contribution presents an overture to future EPLM (European Platform on Learning Mobility) debates from a researcher's perspective. It describes three possible entries: the European youth research landscape, the changing concepts of mobility and learning as well as considerations regarding innovation in research methods. One of the conclusions is that EPLM is related to an in-depth transformation of social science. [less ▲]

Information sheet: Better knowledge of youth, Luxembourg. Report for the European Knowledge Centre for Youth Policy (EKCYP)

Report (2013)

Diversité des jeunes et accès au bien-être (DJAB). Rapport de projet

Report (2012)

L'étude internationale "Health Behaviour in Schoolaged Children (HBSC)" de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) a été menée dans les écoles de l'enseignement secondaire (et primaire) luxembourgeois ... [more ▼]

L'étude internationale "Health Behaviour in Schoolaged Children (HBSC)" de l'Organisation mondiale de la santé (OMS) a été menée dans les écoles de l'enseignement secondaire (et primaire) luxembourgeois et un premier rapport en a été publié sous l'intitulé "Das Wohlbefinden der Jugendlichen in Luxemburg". L’échantillon de l’étude comprend uniquement des adolescents scolarisés. Par cette approche, les jeunes en âge scolaire, ne fréquentant pas ou seulement irrégulièrement l’école, sont sous-représentés. Or, afin d’améliorer l’accès au bien-être et à la santé ainsi qu’à l’information y liée, il est important d’identifier les facteurs qui influencent les comportements de santé des jeunes en général et de ceux qui vivent des conditions difficiles en particulier. Par conséquent, il est indispensable d’étudier les jeunes dans la diversité de leurs réalités individuelles, familiales et sociales. Dans un but d’améliorer la représentativité de l’analyse et de faciliter aux professionnels concernés le développement de mesures concrètes de prévention, adaptés aux besoins spécifiques des jeunes, il nous semble important de répliquer l’enquête dans une optique comparative et analytique auprès de groupes de jeunes sous-représentés dans l’étude initiale. Il s’agit notamment de jeunes en situations individuelle, familiale et sociale difficiles et engagés dans des trajectoires vulnérables, comme par exemple des jeunes ayant abandonnés précocement l’école, des toxicomanes ou des jeunes placés dans un centre socio-éducatif. [less ▲]

Information sheet: Volunteering of young people, Luxembourg. Report for the European Knowledge Centre for Youth Policy (EKCYP)

Report (2012)

Country sheet on youth policy in Luxembourg. Report for the European Knowledge Centre for Youth Policy (EKCYP)

Report (2011)

Im Dialog mit den Daten das eigene Erzählen der Geschichte finden: Über die Kodierverfahren der Grounded-Theory-Methodologie

in Mey, Günter; Mruck, Katja (Eds.) Grounded Theory Reader (2011)

Grounded Theory Methodology (GTM) coding procedures are the topic of the current contribution. The article aims at improving coding practice and at making explicit different aspects underpinning GTM ... [more ▼]

Grounded Theory Methodology (GTM) coding procedures are the topic of the current contribution. The article aims at improving coding practice and at making explicit different aspects underpinning GTM. Special emphasis is placed on linking both the dialogue with data and the development of a storyline. The starting point is a general description of coding, followed by a discussion of the different stages of coding (open, axial/theoretical and selective coding) and the conclusion puts forward the idea of a reflective-interpretive handling of GTM. [less ▲]

CESIJE und Evaluation

in Zeitschrift für Evaluation (2010), 9(2), 349-354