References of "Greiff, Samuel 50001890"
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See detailPsychological Test and Assessment Modeling, Special Issue Current Methodological Issues in Educational Large-Scale Assessments - Part II
Stadler, Matthias UL; Greiff, Samuel UL; Krolak-Schwerdt, Sabine UL

in Psychological Test and Assessment Modeling, Special Issue Current Methodological Issues in Educational Large-Scale Assessments – Part II (2017), 59

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See detailValidity and usefulness of the Highly Sensitive Personality Scale Based on a representative German sample
Baudson, T. G.; Ostendorf, F.; Becker, N. et al

Scientific Conference (2017)

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See detailStrategien beim komplexen Problemlösen
Eichmann, B.; Goldhammer, F.; Greiff, Samuel UL et al

Scientific Conference (2017)

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See detailEntwicklung und Validierung eines Messinstrumentes zur Erfassung von systemischem Denken bei Lehramtsstudierenden in ökologischen Kontexten
Fanta, Daniela; Bräutigam, Julia; Greiff, Samuel UL et al

in Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2017), 23(1), 241--259

Systemisches Denken gilt als zentrale Kompetenz für das Verständnis komplexer Zusammenhänge in der Ökologie, im Nachhaltigkeitsdiskurs und in Kontexten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). In ... [more ▼]

Systemisches Denken gilt als zentrale Kompetenz für das Verständnis komplexer Zusammenhänge in der Ökologie, im Nachhaltigkeitsdiskurs und in Kontexten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). In Studien konnte gezeigt werden, dass systemisches Denken grundsätzlich bei Schülerinnen und Schülern aller Schulstufen sowie bei Erwachsenen gefördert werden kann. Eine wirksame Förderung systemischen Denkens bei Lernenden setzt allerdings voraus, dass die Lehrpersonen selbst systemisch denken können. Daraus erwächst die Forderung, systemisches Denken in die Lehrerausbildung zu integrieren. Für eine Diagnose systemischen Denkens von Lehramtsstudierenden schien jedoch keines der in den bisherigen Studien verwendeten Messinstrumente hinreichend geeignet. Im Rahmen des Projektes SysThema (systems thinking in ecological and multidimensional areas) wurde deshalb ein heuristisches Kompetenzmodell zum systemischen Denken abgeleitet und darauf basierend ein Messinstrument zur Erfassung systemischen Denkens bei Lehramtsstudierenden der Fächer Biologie und Geographie entwickelt. Das Instrument wurde zunächst mehreren Vortestungen unterzogen und dann abschließend an einer Stichprobe von 108 Lehramtsstudierenden erprobt. Es weist bei einem mittleren Schwierigkeitsgrad eine interne Konsistenz (Cronbachs $\alpha$) von 0,75 für den Gesamtwert des systemischen Denkens auf. Zusätzlich wurden Items zum komplexen Problemlösen zur Validierung eingesetzt. Es konnten geringe bis maximal moderate Korrelationen zwischen den Ergebnissen des Tests zum systemischen Denken und des komplexen Problemlösens im Sinne diskriminanter Validität aufgezeigt werden. Das hier vorgestellte Messinstrument kann nun zur Evaluation von Seminaren, in welchen systemisches Denken gefördert werden soll, eingesetzt werden. [less ▲]

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See detail21st century skills for the 21st century work place. Special section.
Murphy, Kevin; Greiff, Samuel UL; Niepel, Christoph UL

Report (2017)

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See detailMeet the editor session for the European Journal of Psychological Assessment
Greiff, Samuel UL; Ziegler, M.

Speeches/Talks (2017)

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See detailNeed for cognition in children and adolescents. Correlates and relations to intelligence and academic performance
Luong, Cäcilia; Strobel, Anja; Wollschläger, Rachel UL et al

in Learning and Individual Differences (2017)

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See detailAdaptive problem solving : Moving towards a new assessment domain in the second cycle of PIAAC.
Greiff, Samuel UL; Scheiter, Katharina; Scherer, Ronny et al

in OECD Education Working Papers (2017)

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See detailDynamic problem solving. Multiple-item testing based on minimal complex systems.
Funke, Joachim; Greiff, Samuel UL

in Leutner, Detlev; Fleischer, Jens; Grünkorn, Jiliane (Eds.) et al Competence assessment in education : Research, models, and instruments. (2017)

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See detailHow Performing PCA and CFA on the Same Data Equals Trouble
Fokkema, Marjolein; Greiff, Samuel UL

in European Journal of Psychological Assessment (2017), 33(6), 399-402

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See detailEmpirical study of computer-based assessment of domain-general complex problem-solving skills (Chapter 8)
Molnar, Gyöngyvér; Greiff, Samuel UL; Wüstenberg, Sascha et al

in Csapo, Beno; Funke, Joachim (Eds.) The nature of problem solving : Using Research to Inspire 21st Century Learning. (2017)

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See detailCurrent innovations in computer-based assessment. Special issue.
Scherer, Ronny; Greiff, Samuel UL; Kirschner, Paul A.

in Computers in Human Behavior (2017)

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See detailEmpirical work on computer-based assessment of domain-general complex problem solving skills
Molnar, G.; Greiff, Samuel UL; Wüstenberg, Sascha UL et al

in Csapo, Beno; Funke, Joachim (Eds.) The nature of problem solving (2017)

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See detailIntelligence in action. Effective strategic behaviors while solving complex problems.
Lotz, Christin; Scherer, Ronny; Greiff, Samuel UL et al

in Intelligence (2017), 64

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Peer Reviewed
See detailDie Dauer und die Länge von Fehlnavigationssequenzen beim Lesen digitaler Texte
Pucite, L.; Naumann, J.; Eichmann, B. et al

Scientific Conference (2017)

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See detailAssessment of collaborative problem solving.
Graesser, Arthur C.; Cai, Zhiqiang; Hu, Xiangen et al

in Sottilare, Robert A.; Graesser, Arthur C.; Hu, Xiangen (Eds.) et al Design recommendations for intelligent tutoring systems. Volume 5 (2017)

Detailed reference viewed: 40 (3 UL)
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See detail21st century skills at work. The incremental contribution of complex problem solving skills to occupational choice and success
Mainert, J.; Niepel, Christoph UL; Murphy, K. et al

Scientific Conference (2017)

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