The role of critical reflexivity in the professional development of professional developers: A co-autoethnographic exploration

in Interfaces Científicas (2018), 7(1), 13-24

This manuscript shares findings from a collaborative autoethnography project during which two classroom teachers worked together with university researchers to develop and facilitate science education ... [more ▼]

This manuscript shares findings from a collaborative autoethnography project during which two classroom teachers worked together with university researchers to develop and facilitate science education professional development workshops for elementary teachers in Luxembourg. Grounded in critical theoretical perspectives, we undertook a process of collaborative autoethnography grounded in dialogue and reflection, to examine our own professional development in the process of facilitating the professional development of our colleagues. First, we elaborate the cultural and historical importance of this project in the context of teacher professional development in Luxembourg, an education system that operates from a national primary school curriculum, but in which instructional decisions are made by teachers. Next, we describe how critical methodologies allowed us to examine working within this system from each of our unique perspectives, while critically analyzing the process of engaging in professional development with teachers. We then elaborate the two main claims that emerged from our collective processes of reflection, dialogue, and action, namely that undergoing this critical process in parallel with supporting teacher professional development facilitated changes in our perspectives and our positions towards the national curricula, and that our multiple roles coupled with the process of reflection-dialogue-action mediated taking agency and the adaptation of primary science curricula. [less ▲]

Die Kunst gibt nicht das Sichtbare wieder, sondern macht sichtbar. Die Familie als Sujet erziehungswissenschaftlicher Reflexion auf Gemälden an der Wende vom 18. zum 19. Jahrhundert

in Zeitschrift für Pädagogik (2018), (3), 325-341

Being and becoming Science Education Professional Developers: A Co-Autoethnographic Examination

Presentation (2018)

From the Madonna lactans to The Family of Man – Tracing a Visual Frame of Reference Through History

in Priem, Karin; Te Heesen, Kerstin (Eds.) On Display: Visual Politics, Material Culture, and Education (2016)

Das illustrierte Flugblatt als multimodales Kommunikationssystem der Frühen Neuzeit

in Arnold, Klaus (Ed.) Historische Perspektive auf den Iconic Turn : Die Entwicklung der öffentlichen Visuellen Kommunikation (2016)

Visuelle Vakanz. Elterliche Leerstellen in Familienportraits des 19. Jahrhunderts.

in te Heesen, Kerstin (Ed.) Pädagogische Reflexionen des Visuellen (2014)

Einleitung

in te Heesen, Kerstin (Ed.) Pädagogische Reflexionen des Visuellen (2014)

Alte Kunst in neuem Gewand - Digitalisierung, Archivierung und Systematisierung von Gemälden

in Ziehe, Irene; Hägele, Ulrich (Eds.) Fotografie und Film im Archiv. Sammeln, Bewahren, Erforschen (2013)

Der mag ist ein haf - Die didaktische Dimension illustrierter Flugblätter der Frühen Neuzeit

in IJHE Bildungsgeschichte (2011), 2

Das illustrierte Flugblatt als Wissensmedium der Frühen Neuzeit

Book published by Budrich UniPress (2011)

Basierend auf den technischen Möglichkeiten des Buchdrucks etablierten sich am Ende des 15. Jahrhunderts verschiedene kleinere Druckwerke, von denen das illustrierte Flugblatt aufgrund seiner Kombination ... [more ▼]

Basierend auf den technischen Möglichkeiten des Buchdrucks etablierten sich am Ende des 15. Jahrhunderts verschiedene kleinere Druckwerke, von denen das illustrierte Flugblatt aufgrund seiner Kombination aus Bild(ern) und Text zum massenhaft verbreiteten Lesestoff avancierte. Insbesondere die Illustrationen verfügen über eine didaktische Dimension, die das illustrierte Flugblatt als ein visuell unterstütztes Medium zur Vermittlung von Wissen charakterisiert. Das vorliegende Buch betrachtet das illustrierte Flugblatt aus einem erziehungswissenschaftlichen Blickwinkel und analysiert seine Relevanz für Prozesse des (informellen) Lernens mittels Medien. [less ▲]