Last 7 days
Bookmark and Share    
Full Text
Peer Reviewed
See detailThe Next Evolution of MDE: A Seamless Integration of Machine Learning into Domain Modeling
Hartmann, Thomas UL; Moawad, Assaad; Fouquet, François UL et al

in Software & Systems Modeling (2017)

Machine learning algorithms are designed to resolve unknown behaviors by extracting commonalities over massive datasets. Unfortunately, learning such global behaviors can be inaccurate and slow for ... [more ▼]

Machine learning algorithms are designed to resolve unknown behaviors by extracting commonalities over massive datasets. Unfortunately, learning such global behaviors can be inaccurate and slow for systems composed of heterogeneous elements, which behave very differently, for instance as it is the case for cyber-physical systems andInternet of Things applications. Instead, to make smart deci-sions, such systems have to continuously refine the behavior on a per-element basis and compose these small learning units together. However, combining and composing learned behaviors from different elements is challenging and requires domain knowledge. Therefore, there is a need to structure and combine the learned behaviors and domain knowledge together in a flexible way. In this paper we propose to weave machine learning into domain modeling. More specifically, we suggest to decompose machine learning into reusable, chainable, and independently computable small learning units, which we refer to as microlearning units.These micro learning units are modeled together with and at the same level as the domain data. We show, based on asmart grid case study, that our approach can be significantly more accurate than learning a global behavior, while the performance is fast enough to be used for live learning. [less ▲]

Detailed reference viewed: 25 (3 UL)
Full Text
See detailPortfolio Optimisation with Conditioning Information
Schiltz, Jang UL

Scientific Conference (2017, April 04)

Detailed reference viewed: 16 (1 UL)
See detailTransversal Report on Judicial Protection
Ligeti, Katalin UL; Robinson, Gavin UL

in Luchtman, Michiel; Vervaele, John (Eds.) Investigatory powers and procedural safeguards: Improving OLAF’s legislative framework through a comparison with other EU law enforcement authorities (ECN/ESMA/ECB) (2017)

Detailed reference viewed: 22 (0 UL)
See detailDeep Learning for Place Name OCR in Early Maps
Höhn, Winfried UL

in Proceedings of the 2nd International Workshop on Exploring Old Maps (2017, April)

Detailed reference viewed: 22 (0 UL)
Full Text
See detailCollaborative Problem Solving : Considerations for the National Assessment of Educational Progress
Fiore, Stephen M.; Graesser, Art; Greiff, Samuel UL et al

Book published by National Center for Education Statistics (2017)

Full Text
See detailWhat Dignity Demands: From Political to Poetical Liberalism
Mailey, Richard Samuel David UL

Doctoral thesis (2017)

The thesis attempts to measure the disjoint between the promise of human dignity that appears at the heart of Western law (e.g. in national constitutions and international human rights instruments), and ... [more ▼]

The thesis attempts to measure the disjoint between the promise of human dignity that appears at the heart of Western law (e.g. in national constitutions and international human rights instruments), and the experiences of exclusion and frustration that, in 2017, have seen many Westerners turn to anti-liberal, populist demagogues for relief. In measuring this disjoint, the thesis looks to the work of liberal and anti-liberal theorists alike, including John Rawls, Bruce Ackerman, Carl Schmitt and Jacques Derrida. It then uses the insights gained to construct a liberal theory that can overcome the key problems identified, before using this theory to critically engage with the constitutional jurisprudence of three very different states: Canada, South Africa and the United States. [less ▲]

Detailed reference viewed: 12 (3 UL)
See detailHow Does Playing a Musical Instrument Affect the Brain? The Pianist's Brain from a Neurobiological Perspective
Papp, Lilla; Zsuzsanna, Buzas; Sagrillo, Damien UL

Presentation (2017, March 27)

Detailed reference viewed: 8 (0 UL)
Full Text
See detailCALCURIX: a "tailor-made" RM software
Schiltz, Jang UL; Fadiga, Isamel

Presentation (2017, March 15)

Detailed reference viewed: 18 (1 UL)
Peer Reviewed
See detailDomänenspeziftät von Need for Cognition bei Sekundarschülerinnen und -schülern
Keller, Ulrich UL; Strobel, Anja; Martin, Romain UL et al

Scientific Conference (2017, March 14)

In der aktuellen Bildungsforschung werden zahlreiche nichtkognitive Konstrukte, wie Selbstkonzepte, Interesse und Schulangst, meist neben einer generellen Erfassung auch domänen- oder fachspezifisch ... [more ▼]

In der aktuellen Bildungsforschung werden zahlreiche nichtkognitive Konstrukte, wie Selbstkonzepte, Interesse und Schulangst, meist neben einer generellen Erfassung auch domänen- oder fachspezifisch erfasst. Hierzu werden Items in Selbstberichtskalen mit Bezug auf die jeweilige Domäne formuliert (z.B. „Mathematik ist eines meiner besten Fächer“). Dies trifft auf NFC bisher nicht zu – in Übereinstimmung mit der ausdrücklich domänenübergreifenden, generellen Konzeption von NFC durch die Urheber des Konstrukts (Cacioppo, Petty, Feinstein, & Jarvis, 1996). Allerdings scheint es gerade vor dem Hintergrund der Überlegungen von Cacioppo et al. (1996) zur Entwicklung von NFC im Kindesalter plausibel, dass auch NFC domänenspezifische Ausprägungen zeigt. Cacioppo et al. (1996) betonen den Einfluss von kognitiven Fähigkeiten und von (Mis-)Erfolgserfahrungen für die Entwicklung von NFC. In einem von klar abgegrenzten Fächern geprägten schulischen Umfeld und mit zunehmender Differenzierung der kognitiven Fähigkeiten (Ackerman, 2014) kann vermutet werden, dass auch im Hinblick auf die Neigung zu anstrengender kognitiver Tätigkeit interindividuell verschiedene domänenspezifische Profile sichtbar werden. Fragestellung: Zeigt NFC neben einer generellen Komponente auch domänenspezifische interindividuelle Ausprägungen? Material und Methoden: Um der Frage nach der Möglichkeit der domänenspezifischen Modellierung von NFC nachzugehen, entwickelten wir auf der Grundlage einer 5-Item-Kurzskala (basierend auf der NFC-KIDS-Skala für Grundschulkinder; Preckel & Strobel, 2017) parallel formulierte Items für die Fächer Deutsch, Französisch, Mathematik und Naturwissenschaften. Anhand einer Stichprobe von N=4595 luxemburgischen Schüler/innen der 9. Klasse untersuchten wir die so entstandene domänenspezifische NFC-Skala hinsichtlich ihrer internen Struktur, der Abgrenzbarkeit der NFC-Faktoren von domänenspezifischem Interesse, sowie der prädiktiven Validität bezüglich standardisierter Leistungstests. Befunde: Im Rahmen konfirmatorischer Faktorenanalysen ergab sich für ein nested factor-Messmodell mit einem auf allen Items ladenden Generalfaktor und korrelierten, genesteten domänenspezifischen Faktoren für Deutsch, Französisch, Mathematik und Naturwissenschaften die beste Passung (χ2[199]=1966, p<.05, CFI=.970, RMSEA=.044, SRMR=.022). Die latenten Korrelationen der domänenspezifischen Faktoren dieses Modells mit Faktoren erster Ordnung einer analog konstruierten Skala zu fachbezogenen Interessen betrugen zwischen .57 und .64; die spezifischen NFC-Faktoren waren damit klar von fachbezogenen Interessen abgrenzbar. Die domänenspezifischen NFC-Faktoren für Mathematik, Deutsch und Französisch sagten statistisch signifikant Leistungen in standardisierten Schulleistungstests im jeweils selben Fach voraus (β-Gewichte zwischen .08 und .19, p<.05). Der NFC-Generalfaktor klärte darüber hinaus signifikante Varianz nur in Mathematikleistungen auf (β=.08, p<.05). Diskussion: Weitere Untersuchungen müssen zeigen, ob sich, wie wir vermuten, die genesteten Faktoren als Profilabweichungen von einem generellen NFC-Niveau interpretieren lassen. Insbesondere scheint hier ein integrativer Ansatz der Modellierung von domänenspezifischem NFC zusammen mit weiteren nichtkognitiven Konstrukten vielversprechend (vgl. Gogol, 2015). Darüber hinaus hoffen wir mit der hier vorgestellten Skala einen Beitrag zu Erforschung der Entwicklung von NFC im schulischen Kontext leisten zu können. Literatur Ackerman, P. L. (2014). Adolescent and adult intellectual development. Current Directions in Psychological Science, 23(4), 246–251. Cacioppo, J. T., Petty, R. E., Feinstein, J. A., & Jarvis, W. B. G. (1996). Dispositional differences in cognitive motivation: The life and times of individuals varying in need for cognition. Psychological Bulletin, 119(2), 197–253. Gogol, K. (2015). Achievement motivation: Assessment, Structure and Development. Unpublished Dissertation. University of Luxembourg, Luxembourg. Preckel, F., & Strobel, A. (2017, in Druck). Need for Cognition Kinderskala (NFC-KIDS). Eine Skala zur Erfassung der kognitiven Motivation bei Grundschulkindern. Göttingen: Hogrefe. [less ▲]

Detailed reference viewed: 21 (1 UL)
See detailSome thoughts on the process of scientific publishing
Greiff, Samuel UL

Presentation (2017, February)

Detailed reference viewed: 3 (0 UL)
Full Text
See detailLe roman national, entre névrose collective et mythe de la filiation
Vomacka, Eloïse UL

Article for general public (2017)

Detailed reference viewed: 4 (0 UL)
Full Text
See detailEncapsulating the Significance of the EGTC for Territorial Cooperation: A literature review and tentative research agenda
Evrard, Estelle UL

in Medeiros, Eduardo (Ed.) Uncovering the Territorial Dimension of European Union Cohesion Policy - Cohesion, Development, Impact Assessment and Cooperation (2017)

Within less than a decade, the European Grouping for territorial cooperation (EGTC) has become a landmark in the EU regional policy. By the end of 2015, sixty EGTCs were established while 16 were in the ... [more ▼]

Within less than a decade, the European Grouping for territorial cooperation (EGTC) has become a landmark in the EU regional policy. By the end of 2015, sixty EGTCs were established while 16 were in the pipelines. Although non-obligatory, it is conceived as a crucial tool in the implementation of the EU regional policy, in particular to manage European territorial cooperation programmes. The EGTC is a genuinely multifaceted instrument raising crucial research questions for European and border studies. It is first and foremost a legal instrument resulting from the EU legal order developing new standards for cross-border cooperation. In making it possible to involve local, regional and national authorities to manage territorial cooperation initiatives, it scrambles policy networks and gives a new operationalisation to the concept of multi-level governance. Crossing perspectives, disciplines, methods of analyses and research questions is crucial to grasp the multifaceted dimensions of this tool and its significance for European territorial cooperation. This article undertakes a literature review of the existing body of literature with the intention to outline the main characteristics of the existing EGTCs. This helps outlining possible avenues for a future research agenda. [less ▲]

Detailed reference viewed: 11 (1 UL)