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See detailNeue Impulse für den Fremdsprachenunterricht – niederschwellige Zugänge zur dramapädagogischen Methode
Weyer, Dany UL; Göksel, Eva; Giebert, Stephanie

Speeches/Talks (2017)

Workshop given at the Congress of the DGFF.

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See detailAm Grupp Sprooche léieren (radio interview)
Weyer, Dany UL

Speeches/Talks (2017)

Amplaz am Sproochecours duerch Theater Sprooche léieren, dat wor d'Konzept vun engem pedagogesche Projet, mat deem sech den Dany Weyer befaasst. D'Renée Wagener schwätzt mat him iwwer seng Beobachtung ... [more ▼]

Amplaz am Sproochecours duerch Theater Sprooche léieren, dat wor d'Konzept vun engem pedagogesche Projet, mat deem sech den Dany Weyer befaasst. D'Renée Wagener schwätzt mat him iwwer seng Beobachtung, datt d'Léieren sou net nëmme vill méi Spaass mécht, mee datt d'Kanner dobäi nach perséinlech gestäerkt ginn an Diversitéit am Grupp positiv erliewen. [less ▲]

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See detailFrom high school student to PhD student: My trajectory (Chercheurs à l'école 2017)
Weyer, Dany UL

Speeches/Talks (2017)

One of the main goals of the ‘Chercheurs à l’école’ campaign is to present and promote the profession of researcher, still relatively unknown to the general public. Scientists of all scientific ... [more ▼]

One of the main goals of the ‘Chercheurs à l’école’ campaign is to present and promote the profession of researcher, still relatively unknown to the general public. Scientists of all scientific disciplines from public institutions and the private sector go back to school to meet school pupils to speak to them about their life as a researcher: the life as a student, their motivation for one or the other scientific discipline, first steps in their professional lives, career challenges and opportunities. Pupils are given the opportunity to meet researchers “in flesh and bone” and to receive information on the advantages and also the possible disadvantages of being a scientist. [less ▲]

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Peer Reviewed
See detailPlurilinguisme et multimodalité : les dilemmes de l’enseignant débutant en contexte linguistiquement hétérogène
de Saint-Georges, Ingrid UL; Garofalo, Véronique; Weyer, Dany UL

in Forumlecture suisse. Littératie dans la recherche et la pratique (2017), 2017(1),

Les classes en Europe se diversifient. Cette diversification transforme l’exercice du métier enseignant tout en lui offrant de nouvelles opportunités de développement. Cet article explore l’hypothèse ... [more ▼]

Les classes en Europe se diversifient. Cette diversification transforme l’exercice du métier enseignant tout en lui offrant de nouvelles opportunités de développement. Cet article explore l’hypothèse qu’en utilisant des outils issus de paradigmes au départ distincts – les approches multimodales du discours issues de la sémiotique sociale et les travaux sur le plurilinguisme dans le champ de la linguistique appliquée – on peut faire émerger une vision plus compréhensive des dilemmes et des questions que la diversité pose, en particulier pour l’enseignant débutant. En partant de l’analyse d’une première leçon de français dans une classe très internationale et un contexte d’enseignement trilingue, l’article s’attache à dresser une première cartographie de ces dilemmes. Cinq défis en particulier sont relevés (relatifs à la différenciation, la reconnaissance du travail sémiotique, l’évaluation, la reconnaissance des répertoires des élèves, et aux compétences linguistiques des enseignants). La cartographie est posée comme un préalable nécessaire à une réflexion plus large sur les moyens d’action à mettre en oeuvre pour soutenir l’action enseignante en contexte linguistiquement hétérogène. [less ▲]

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See detailTheater, Méisproochegkeet an interkulturellt Léieren (radio interview)
Weyer, Dany UL

Speeches/Talks (2016)

Interview available via: https://www.100komma7.lu/podcast/130339

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See detailTheaterspiel als Schlüssel zum Erfolg. Sprachliche und kulturelle Vielfalt schätzen lernen
Weyer, Dany UL

in Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2016), 365

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See detailAppraising the role of the dance ensemble of the University of Luxembourg for developing interpersonal and intercultural skills
Weyer, Dany UL

Bachelor/master dissertation (2015)

Changing patterns of global migration and new social configurations are challenging social cohesion in many places. In higher education, this situation has given new urgency to the question of how to deal ... [more ▼]

Changing patterns of global migration and new social configurations are challenging social cohesion in many places. In higher education, this situation has given new urgency to the question of how to deal productively and creatively with the dynamics of cultural diversity. Of all activities that have the potential to promote competencies increasingly relevant in our interconnected world, participation in artistic and cultural activities is said to be particularly effective. The role of the arts and culture in mainstream higher education settings is, however, largely unexplored. This study thus wishes to expand current research by employing the dance ensemble “DanceCluster” of the University of Luxembourg as case study. Situational ethnographic observations and a content analysis of five semi-structured interviews, conducted with current and former members of the DanceCluster and the coordinator of the university’s cultural office, highlight that: (a) Practical aspects of the DanceCluster are crucially important for the individual’s acceptance of the offer; (b) The DanceCluster clearly offers opportunities for its members to come peacefully together, foster openness to difference and develop social bonds; (c) Open-mindedness towards and tolerance for difference is a precondition rather than a mere consequence of participation in the dance group; (d) Active and sustained involvement in the DanceCluster offers benefits that may have repercussions on the wider environment. While the study offers only a snapshot of the many ways cultural ensembles, and the DanceCluster in particular, influence the private and, presumably, the public sphere, it provides a first step towards evaluating the role of university ensembles in the context of higher education’s challenge to bring forward individual and societal development. [less ▲]

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See detailDas Projekt „Joy“ der Stiftung EME: Wie Musik hörgeschädigte Kinder und Senioren zusammenbringt
Weyer, Dany UL

Bachelor/master dissertation (2013)

Am Beispiel des intergenerationellen Musikprojektes „Joy“ der gemeinnützigen Stiftung EME wird ersichtlich, wie kulturelle Partizipation das Leben eines Einzelnen bereichert und die Verbundenheit einer ... [more ▼]

Am Beispiel des intergenerationellen Musikprojektes „Joy“ der gemeinnützigen Stiftung EME wird ersichtlich, wie kulturelle Partizipation das Leben eines Einzelnen bereichert und die Verbundenheit einer Gemeinschaft fördern kann. Hörgeschädigte Kinder und Senioren begegneten sich von Januar bis Juli 2013 mehrmals im Monat um gemeinsam mit afrikanischen Instrumenten zu musizieren. Die Musik schenkte den Teilnehmern Freude und Vitalität und ermöglichte ihnen, die Probleme aus ihrem Alltag für kurze Zeit zu vergessen. Theoretische Erkenntnisse münden in Ideen, wie das außergewöhnliche Zusammentreffen als Fallbeispiel öffentlich präsentiert und das Aufblühen der Generationen offenbart werden kann. [less ▲]

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