Reference : Kompetenz und Arbeitsbezogene Stress bei sonderpädagogischen Fachkräfte in Luxemburg:...
Scientific congresses, symposiums and conference proceedings : Unpublished conference
Social & behavioral sciences, psychology : Treatment & clinical psychology
http://hdl.handle.net/10993/8665
Kompetenz und Arbeitsbezogene Stress bei sonderpädagogischen Fachkräfte in Luxemburg: Vermittlung durch Selbstwirksamkeit
German
Pit-Ten Cate, Ineke mailto [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Languages, Culture, Media and Identities (LCMI) >]
Kirchen, Louisa [> >]
25-Sep-2013
Abstract band www.paeps-hildesheim-2013.de
Yes
National
14 Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie: Gemeinsam verschieden
23-09-2013 to 25-09-2013
Fachgruppentagung Pädagogischen Psychologie
Hildesheim
Germany
[en] Forschung zeigt, dass Kompetenz, Erfahrung und arbeitsbezogener Stress die Qualität der Betreuung in inklusiven Bildungseinrichtungen beeinflusst, wobei die Beziehung zwischen Kompetenz und erlebtem Stress negativ ist. Theoretische Modelle gehen davon aus, dass professionelle Unterstützung und Selbstwirksamkeit Stress reduzieren. In dieser Studie wurden die Beziehungen zwischen Kompetenz, Selbstwirksamkeit und professioneller Unterstützung in Bezug auf die Betreuung von Schülern mit besonderem Förderbedarf und arbeitsbezogenem Stress in einer Stichprobe von sonderpädagogischen Fachkräfte in Luxemburg (N=143) untersucht. Die Ergebnisse zeigen Kompetenz und Selbstwirksamkeit als negative Prädiktoren für erlebten Stress, wobei Selbstwirksamkeit die Beziehung zwischen Kompetenz und erlebtem Stress vermittelte. Professionelle Unterstützung war positiv mit Kompetenz und Wirksamkeit und negativ mit Stress verbunden. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass erlebter Stress, der im Zusammenhang mit niedrigerer Kompetenz und Selbstwirksamkeit besteht, möglicherweise durch professionelle Unterstützung reduziert werden
kann.
Researchers
http://hdl.handle.net/10993/8665

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