Reference : Erzählte Zukunft. Zur Inter- und intragenerationellen Aushandlung von Erwartungen
Books : Collective work published as editor or director
Social & behavioral sciences, psychology : Sociology & social sciences
Arts & humanities : History
http://hdl.handle.net/10993/2429
Erzählte Zukunft. Zur Inter- und intragenerationellen Aushandlung von Erwartungen
German
Neuenkirch, Sophie mailto [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Identités, Politiques, Sociétés, Espaces (IPSE) >]
Kroh, Jens []
2011
Wallstein Verlag
Göttingen
Germany
[en] Future ; Narratives ; Historical Consciousness
[de] Welche Rolle spielen Vergangenheitserinnerungen, Gegenwartsdeutungen und Zukunftserwartungen in Erzählungen von Individuen, Familien und Erfahrungsgemeinschaften?
Zukunft begegnet uns täglich in vielen Facetten: Ob die unmittelbar bevorstehende Begegnung mit anderen Menschen, die erhoffte Entwicklung der eigenen Kinder, langfristige Lebensziele oder, in einem globaleren Sinne, die Antizipation von sozialem, politischem und wirtschaftlichem Wandel - das Spektrum an Zukunftserwartungen ist groß. Die Fähigkeit, Zukunft zu imaginieren und zu erzählen, hängt dabei wesentlich von der aktuellen Lebenssituation ab und wird von zahlreichen Faktoren (u.a. Alter, Milieu, kulturelle Prägung) beeinflusst. Wie die Autorinnen und Autoren dieses interdisziplinären Bandes auf Grundlage ihrer jüngeren qualitativen Studien aus der Biographie-, Tradierungs- und Gedächtnisforschung zeigen, unterscheiden sich individuelle wie kollektive Zukunftsentwürfe von Landwirten, Soldaten, Migrantinnen und Migranten, Flüchtlingen, Feministinnen oder Familien erheblich.
Es wird nicht nur deutlich, dass sich Zukunftserwartungen aus der Erinnerung der Vergangenheit und Deutung der Gegenwart speisen, sondern auch, dass Zukunftsprojektionen ihrerseits Auswirkungen auf die Interpretation der Gegenwart und den Rekurs auf spezifische Erinnerungsbestände haben.
Fonds National de la Recherche - FnR
Researchers ; Students
http://hdl.handle.net/10993/2429

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