Reference : Le travail frontalier comme ressource territoriale régulée par la coopération transfr...
Scientific congresses, symposiums and conference proceedings : Unpublished conference
Social & behavioral sciences, psychology : Regional & inter-regional studies
http://hdl.handle.net/10993/21734
Le travail frontalier comme ressource territoriale régulée par la coopération transfrontalière
French
Pigeron-Piroth, Isabelle mailto [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Identités, Politiques, Sociétés, Espaces (IPSE) >]
Belkacem, Rachid mailto [Université de Lorraine]
9-Jul-2015
16
Yes
No
International
52ème colloque de l'Association de Science Régionale de Langue Française. Territoires méditerranéens, agriculture, alimentation et villes
7 juillet 2015 au 9 juillet 2015
Association de Science Régionale de Langue Française
Montpellier
France
[fr] Travail frontalier ; Ressource territoriale ; coopération transfrontalière ; formation professionnelle transfrontalière ; Grande Région SaarLorLux ; marché du travail
[fr] Cette communication s’interroge sur le lien emploi frontalier - formation professionnelle au sein de la Grande Région SaarLorLux, espace transfrontalier qui concentre le quart des flux de travailleurs frontaliers de l’ensemble de l’Union européenne (UE27). Les emplois frontaliers et la formation professionnelle sont d’importants enjeux territoriaux, du fait de l’interconnexion croissante des marchés régionaux du travail. Le travail frontalier est un construit social à travers un processus de normalisation réglementaire (règlements européens), conventionnelle (accords bilatéraux sur les questions fiscales) et de généralisation de pratiques transfrontalières. Les travailleurs frontaliers sont abordés en tant que ressource territoriale, des ressources humaines partagées et régulées par la coopération transfrontalière, à travers des accords portant sur différentes dimensions dont celle, devenue cruciale, de formation professionnelle.
Researchers ; Professionals ; Students ; General public
http://hdl.handle.net/10993/21734
http://asrdlf2015.fr/

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