Reference : 'Anyway, the point is': hoe signaleren docenten (minder) belangrijke informatie?
Scientific journals : Article
Arts & humanities : Languages & linguistics
http://hdl.handle.net/10993/17319
'Anyway, the point is': hoe signaleren docenten (minder) belangrijke informatie?
Dutch
Deroey, Katrien mailto [University of Luxembourg > Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE) > Education, Culture, Cognition and Society (ECCS) > Institute for Research on Multilingualism]
2014
Over Taal
Uitgeverij UGA
53
1
Yes
International
0774-2398
Heule
Belgium
[nl] De internationalisering van het hoger onderwijs gaat vaak gepaard met de invoering van het Engels als onderwijstaal. Hoe effectief het doceren en leren in deze vreemde taal verloopt staat nog niet vast. Wél is al gebleken dat zowel docenten als studenten hierbij problemen ondervinden. Een duidelijk gestructureerd college helpt studenten bij het begrijpen en notities nemen en compenseert deels de soms minder duidelijke communicatie door de docent. Een belangrijke soort structurele aanduidingen zijn verbale signalen van het relatief belang van bepaalde punten in het collegediscours. De taalkundige studie van authentieke colleges laat ons toe na te gaan hoe dit gebeurt.
Researchers ; Professionals ; General public
http://hdl.handle.net/10993/17319

File(s) associated to this reference

Fulltext file(s):

FileCommentaryVersionSizeAccess
Limited access
Deroey 2014 Anyway the point is.pdfPublisher postprint2.03 MBRequest a copy

Bookmark and Share SFX Query

All documents in ORBilu are protected by a user license.